宁波这所乡村幼儿园的孩子们在“小集市”里幸福玩乐，学做社会小公民
在浙江省宁波市象山县中南部的定塘镇 ， 青山隐隐之中 ， 安静地坐落着一所乡村幼儿园——定塘镇中心幼儿园 。 在以往的印象里 ， 乡村幼儿园由于起点低 ， 起步晚 ， 课程理念陈旧 ， 课程资源不足 ， 一直是学前课程改革中的“洼地” 。
然而 ， 一走近幼儿园大门 ， 采访人员瞬间被这所小而美的幼儿园吸引：整个幼儿园被布置成了一个功能齐全的“集市” ， 每一个孩子都扮演着自己的角色来“过家家” ， 他们在这个创设出来的世界里幸福玩乐、学习本领 ， 一切都充满着生机勃勃的教育力量 。 孩子们幸福成长的背后 ， 是该园近年来一直在做的农村幼儿园生活教育的路径探索 。
教室、走廊、户外处处都是“社会”
孩子们角色扮演不亦乐乎
“医生 ， 我头有点晕 。 ”一位小“病号”来看病 。 只见对面的“医生”身着白大褂 ， 戴着听诊器 ， 像模像样地开始把脉问诊 ， “你感冒了 ， 给你开点药 ， 每次吃1颗 ， 每天吃3次 。 ” “医生”还根据病情的不同 ， 安排吃药、打针或者输液 。 在“诊室”旁边就是病房 ， 一个个小“护士”悉心照料着床上的“病号” 。
这是在幼儿园二楼一间教室里的“定塘卫生院”场景 ， 继续往四周走 ， 采访人员看到 ， 这里还有“绿畅配送站” ， 孩子们扮演的工作人员正在把蔬菜、肉类等配送到临近的“渡头街烧烤”、“银都海鲜面” 。 在每一个饭馆、茶馆中 ， “顾客”们点餐 ， “服务员”“厨师”“收银人员”一个不落 ， 俨然一个微缩版的小社会 。
【宁波这所乡村幼儿园的孩子们在“小集市”里幸福玩乐，学做社会小公民】除了室内馆 ， 还有户外生态游戏基地 。 每到户外游戏时间 ， 这里都热闹非凡 。 孩子们有的忙着洗衣服、生灶火、蒸麦糕 ， 俨然生活小管家；有人搬木头、搭帐篷、造红庙；有人化身小士兵 ， 翻山越岭挑战自我；有人挖水渠、通管道 ， 玩沙玩水不亦乐乎；还有的背起竹背篓 ， 当起小货郎叫卖……
不仅有乡间集市中各种固定和移动摊贩 ， 还有舞龙、跑马灯等民俗演出 。 采访人员观察到 ， 整个户外场地塑料玩具极少 ， 更多的是木头、竹竿、稻草、扁担等乡土材料 。 沙滩、树林、小溪、农家小院、村庄 ， 极具真实的定塘村落特色 。
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舞龙表演 。
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“农家小院”区域 ， 孩子们在炒菜 。
生活即教育
孩子们看见了很多未见的事物
“过家家”很简单 ， 但在“过家家”中指向孩子们的能力发展 ， 并不简单 。
“我们是一所比较偏僻的乡村幼儿园 ， 很多孩子是留守儿童 。 他们的接触面较窄 ， 社会交往能力、语言表达能力比较弱 。 所以我们设计了贴近生活、贴近自然、贴近周围环境 ， 打破班级界限、年龄界限的混龄混班活动 。 ”该园园长张银雪介绍 ， 集市活动将乡村集市模式应用于幼儿园活动中 ， 基于幼儿兴趣、源于本土文化、增设生成项目进行内容设计 ， 按备市、赶市、收市进行组织 ， 覆盖了语言、社会、数学、科学、艺术、健康等领域 。 这一课程模式是提升幼儿能力、回归儿童发展的需要 ， 有别于小学学习的最适宜形式 。
但是 ， 如果只单纯地把传统的乡村集市原封不动照搬过来 ， 并不是最佳做法 。 在开展集市活动之前 ， 孩子们对生活中很多事物其实是视而不见的 。 比如快递物流公司、工商管理所、银行等 ， 虽然在生活中很常见又重要 ， 但由于和孩子的生活没有直接交集 ， 他们根本不会去关注 。
“合理选择可利用的农村集市文化资源 ， 同时又渗透现代生活元素 。 ”张银雪希望 ， 在打破农村地域时空限制的情况下 ， 让孩子感受现代物流、市场管理等城市化的因素与古老的集市活动产生碰撞后带来的活动乐趣和经验提升 ， 更好地体现“生活即教育”的理念 。
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