政审|北大教授：教育的“双轨制”，让家庭投入成了无底洞
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文|诚言呈语
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大约从十年前开始 ， 就经常听到年长的同事们 ， 吐槽课外补习班开销大 。
虽然表面上我还得跟着附和几句 ， 但是在心里其实就一句话：
闲得难受 。
作为80后 ， 课外补习班这玩意在我脑子里 ， 就没什么概念 。
非要说补习的话 ， 顶多也就是自己的小学老师 ， 为了培优补差 ， 利用周末和晚上给补补课 。
当然了 ， 费用也很低 。
低到什么程度呢…
这么说吧 ， 我怀疑他们要是用补课的时间出去遛弯 ， 在地上能捡到的钱 ， 都比补课费还多 。
从为学生负责的角度来说 ， 这怕是最名副其实的“义务教育”了 。
初中的情况 ， 也大致相同 。
而到了高中之后 ， 老师就不给补课了 。
一方面 ， 是因为那时候已经有别的地方的家长在网上闹开了 ， 说老师“上课不讲下课讲” 。
所以我们也算是跟着“躺了枪” 。
另一方面 ， 我们哪还有富余的时间呢…
早晨7点半早读 ， 晚上10点40晚自习结束 。
每一位任课老师 ， 都是时间管理大师 。
拖堂的时间能算准了你去一趟厕所来回的时间 ， 误差不超过15秒 。
而且 ， 如果你自己的课 ， 你拖堂也就算了 。
有的老师 ， 甚至就在门口等着 。
如果别的老师没拖堂的话 ， 他就赶紧进来抓紧时间再给你整两句 。
【政审|北大教授：教育的“双轨制”，让家庭投入成了无底洞】
这种长时间、高密度的学习 ， 被我们吐槽了三年 。
而心心念念的减负 ， 也最终没能盼来 。
不过 ， 在对比了现在减负后的情况来说 ， 我觉得我还是幸运的 。
因为多轮减负下来 ， 基础教育似乎已经成了一种“一个考核标准 ， 两种并行方式”的存在 。
总得来看 ， 这些年的减负 ， 主要做了这么几档子事 。
减少在校时长 ， 减少课后作业 ， 降低考试频率 ， 降低竞赛元素 。
而且 ， 就连考试成绩都成了“不足为外人道”的事了 。
然而“魔幻”的是 ， 学校学习过程中的各种“减” ， 并没有“带动”中高考这两个关键节点一起跟着“减” 。
等于是最终目标不变 ， 但是过程你必须得“轻松一些” 。
我当然也想学生更轻松点 ， 但是这合逻辑吗？
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