政审|北大教授：教育的“双轨制”，让家庭投入成了无底洞政审

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文|诚言呈语
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大约从十年前开始，就经常听到年长的同事们，吐槽课外补习班开销大。
虽然表面上我还得跟着附和几句，但是在心里其实就一句话：
闲得难受。
作为80后，课外补习班这玩意在我脑子里，就没什么概念。
非要说补习的话，顶多也就是自己的小学老师，为了培优补差，利用周末和晚上给补补课。
当然了，费用也很低。
低到什么程度呢…
这么说吧，我怀疑他们要是用补课的时间出去遛弯，在地上能捡到的钱，都比补课费还多。
从为学生负责的角度来说，这怕是最名副其实的“义务教育”了。
初中的情况，也大致相同。
而到了高中之后，老师就不给补课了。
一方面，是因为那时候已经有别的地方的家长在网上闹开了，说老师“上课不讲下课讲” 。
所以我们也算是跟着“躺了枪” 。
另一方面，我们哪还有富余的时间呢…
早晨7点半早读，晚上10点40晚自习结束。
每一位任课老师，都是时间管理大师。
拖堂的时间能算准了你去一趟厕所来回的时间，误差不超过15秒。
而且，如果你自己的课，你拖堂也就算了。
有的老师，甚至就在门口等着。
如果别的老师没拖堂的话，他就赶紧进来抓紧时间再给你整两句。
【政审|北大教授：教育的“双轨制”，让家庭投入成了无底洞】
这种长时间、高密度的学习，被我们吐槽了三年。
而心心念念的减负，也最终没能盼来。
不过，在对比了现在减负后的情况来说，我觉得我还是幸运的。
因为多轮减负下来，基础教育似乎已经成了一种“一个考核标准，两种并行方式”的存在。
总得来看，这些年的减负，主要做了这么几档子事。
减少在校时长，减少课后作业，降低考试频率，降低竞赛元素。
而且，就连考试成绩都成了“不足为外人道”的事了。
然而“魔幻”的是，学校学习过程中的各种“减” ，并没有“带动”中高考这两个关键节点一起跟着“减” 。
等于是最终目标不变，但是过程你必须得“轻松一些” 。
我当然也想学生更轻松点，但是这合逻辑吗？

政审|北大教授：教育的“双轨制”，让家庭投入成了无底洞

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