高了高|为什么却是这种结果？，很努力地配合老师管孩子
家长不要把老师想象成完人 ， 更不能“假定”他们是坏人 。 99.9%的老师和我们一样 ， 是普通人 。
一个普通人面对50个甚至上百个孩子 ， 不可能像家长那样面面俱到 。
如果你管理一个集体 ， 你更容易关注群体成员中相对负面的信息 ， 比如不遵守纪律、不讲卫生、开小差等等 。
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同时 ， 因为这些“缺点”被50乃至上百个学生分摊 ， 老师并不容易发现自己视角上的问题；但对学生而言 ， 这种被摊薄的批评 ， 就成了百分之百 。
一旦沟通不畅 ， 误会难免 。
家长该怎么做？
01
必须记住 ， 老师不是只管一个孩子
一般家庭只有一个孩子 ， 对孩子的照顾 ， 能考虑到方方面面；批评之后 ， 担心他心态出问题 ， 再呵护一番 ， 大棒加甜枣 。
习以为常之后 ， 家长容易用这种标准来要求老师 。
完全是错觉 。 老师考虑50个孩子 ， 不可能像考虑1个孩子那样周全 。
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怎么办？找老师闹？给老师送礼 ， “驯服”老师？都不是好办法 。
老师和家长 ， 是同盟军 。 要互相补台 ， 不能互相拆台、彼此对抗 。
这并不是说 ， 老师批评孩子一通 ， 家长就层层加码、增加火力 ， 爹打累了妈上阵 ， 情同手足打孩子 。
如果孩子受到批评 ， 家长再窝火 ， 也要忍住 。 否则 ， 下面这个事例 ， 就是教训 。
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02
妈妈成了压力放大器
一个初三女生的家长 ， 被老师叫到学校 ， 批评了一通 。
老师口无遮拦 ， 有些话说得比较过火 ， 比如“家长没本事 ， 难道也要让孩子一辈子种地吗”之类 ， 家长脸上挂不住 ， 但还是陪着笑 ， 说：“您说得对 。 ”
家长竟然冲到教室 ， 当着同学的面 ， 抽了孩子两个耳光 。 回家后 ， 孩子寻短见了 。
老师做法 ， 肯定有不当之处 ， 但处理更加不当的 ， 是家长 。
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家长成了孩子压力的放大器 。 孩子在学校受到老师批评 ， 压力本就很大；家长再冲动 ， 事情会进一步扩大化 。
还有一种可能：这个家长觉着自己面子上挂不住 ， 才打了女儿 ， 表示自己在“很努力”地配合老师管孩子 。 结果呢？面子没找回来 ， 还把女儿搭上了 。
很多女性抱怨 ， 从有孩子的那一刻起 ， 就“失去了尊严” 。 这的确是一种巨大的付出和牺牲 。 社会要努力改变这种局面 。
但一些无伤大雅的尊严 ， 不妨放下 。
比如 ， 因为孩子调皮 ， 家长被批评了一通；
在超市 ， 孩子满地打滚、哭闹 ， 妈妈恨不得找个地缝钻进去……
这种时候 ， 如果太考虑尊严问题 ， 孩子只会越来越难管 。
不管是孩子被批评 ， 还是家长被批评 ， 首先要分析：老师的批评 ， 有道理吗？
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03
老师的批评 ， 有道理吗？
这不是质疑老师 ， 更不是和老师作对 。
当着老师的面 ， 家长保持谦虚低调 ， 有助于构建和谐的家校关系 。 但回到家 ， 冷静下来 ， “客观分析”这道工序不能缺 。
分析什么呢？
第一 ， 老师的批评 ， 是就事论事吗？
第二 ， 老师的批评 ， 和你掌握的情况 ， 是否一致？
如果不一致 ， 就更要认真研究了：
是孩子制造了假象 ， 是自己太忽略孩子 ， 还是老师误会了？
这都搞不清楚 ， 直接动手 ， 大错特错 。
04
家长要做孩子的减压阀
不管老师的批评是否合理 ， 有一点可以肯定：孩子的压力 ， 一定很大 。
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