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教育|这里的学生，个个都是“书法家”

_原题为 这里的学生 ， 个个都是“书法家”
手执毛笔 ， 轻蘸墨汁 ， 悬起肘腕 ， 凝神静气 ， 随着笔尖的跌宕 ， 一个个灵动的“月”字浮现在了雪白的宣纸上 。
在甘肃省定西市通渭县碧玉学校的书法课教室里 ， 书法教师赵志刚来回踱步 ， 不时低头俯身查看学生的书写情况 ， 或耳语提点 ， 或执笔示范 。 教室里 ， 墨香阵阵 ， 四壁挂满了学生的书法作品 。 窗外 ， 秋色染红了树叶 ， 黄土高原山峦层层叠叠 ， 环抱着这所乡村校 。
“家中无字画 ， 不是通渭人 。 ”车辆行驶在通渭县城 ， 透过车窗 ， 马路两边随处可见画廊、装裱店 。 据统计 ， 在这个常住人口不足十万人的小县城 ， 光装裱店就有100多家 。 也正是依托“中国书法之乡”的地域优势 ， 通渭县把书法教育作为构建“墨香校园”的突破点和着力点 ， 大力推广 。
信步走入位于县城的文庙街小学 ， 在墨香阶梯、书画展览室、书画长廊、墨香橱窗、书法功能教室 ， 师生的每一幅书画作品、每一项成果都被成列展现 ， 让这所百年学校由内而外散发出独特的书法魅力 。
该校校长何丽芳介绍 ， 学校坚持“课内普及 ， 学科渗透 ， 三字并举 ， 整体提升”的书法教育思路 ， 通过环境的优化 ， 将“书法传承”意识深入到每位师生心中 。 目前 ， 学校初步形成了一定规模的“兴趣生”、几十人的“特长生”、十余人的“尖子生” 。
“在通渭县的每所小学 ， 均成立了少儿书法兴趣小组 ， 并在一二年级开设写字课 ， 三至六年级开设书法课 ， 写入了课表 。 ”通渭县教育局局长李富忠说 ， 经过多年的不懈努力 ， 校园内习字作画蔚然成风 ， 书画艺术氛围日趋浓厚 ， 全县学校书画艺术教育初显成效 ， 被教育部确定为全国农村艺术教育实验县 。
书法课如何开展？文庙街小学书法教师李怀远介绍 ， 一方面是通过引导学生欣赏名家名作 ， 听书法家的逸闻趣事 ， 激发他们的书法兴趣；另一方面 ， 则通过对笔画笔顺、间架结构、整体字的书写进行规范指导 ， 并要求学生对照字帖 ， 做到用心仿写、仔细对比、发现不足 ， 从而取长补短 。
“这一教学模式 ， 注重学生习字兴趣的激发和对字帖的研读 ， 通过自身的练习和师生的评价 ， 全方位地提升了学生的认知水平和练习积极性 ， 取得了较好的教学效果 。 ”李怀远说 。
那么 ， 在这样一个山区小规模学校多、教师编制紧张的县 ， 开设书法课 ， 师资又该从哪里来？
“我们培养了一支专兼结合的书法教师队伍 。 ”通渭县教育党工委副书记陈启明介绍 ， 作为一个书画艺术大县 ， 通渭的教师队伍中不乏书法爱好者 ， 甚至省级书法大师 。 “一方面 ， 学校根据需求 ， 从这些教师中选拔一部分人出来 ， 兼任或专任书法课教师 ， 另一方面 ， 在新教师招聘中 ， 我们也会根据情况 ， 招聘一部分有书法背景的专任书法教师 。 ”
【教育|这里的学生，个个都是“书法家”】为了增强书法课教师素质 ， 通渭县教育局还“借力”西北师范大学书法文化研究院、甘肃改琴书法基金会、通渭悦心国际书画村等机构 ， 对全县书法教师进行为期三年的大培训 ， 并在教育系统开展了书法教师教学技能大练兵和“三字一话”大比武活动 ， 整体提升教师队伍书法教育水平 。
师资质量有保证了 ， 书法课开齐了 ， 学生学的怎么样？据介绍 ， 在通渭县的每所中小学校 ， 每学期都会举办一次师生书画展 ， 所在学区每学年举办一次师生书画展 。 教育局则每年在全县范围内举办师生书画比赛和书画展 ， 目前已连续举办九届 。
“如今 ， 成效已经显现 ， 来自通渭的学生在全国各级各书法比赛中崭露头角 ， 累计有200余人次分别获钻石、金、银、铜和佳作奖 。 ”陈启明说 。
12岁的李范祎 ， 是文庙街小学6年级学生 ， 小小年纪 ， 已揽获多项国家级、省级奖项 。 “写字能培养我的专注力 ， 让我静下心来 ， 感受传统文化之美 ， 感悟修身做人的学问 。 书法也带给了我很多快乐 ， 让我更加自信！”李范祎说 。
“书法教育是一个长期坚持、不断深入的过程 。 ”碧玉学校校长祁懂礼说 ， 学校将进一步深入提炼中国书法的“精、气、意、韵、品”等优秀文化元素 ， 将之与学校的文化精神相融合 ， 并渗透到课程和学校管理中 ， 融入到师生的学习生活中 ， 内化为品格 ， 外显到行为 ， 让学生在翰墨书香中立德、怡情、启智、健体 ， 使学校的办学品味不断提升 。 （中国教育报—中国教育新闻网采访人员 于珍 杨文轶 尹晓军）
作者：于珍 杨文轶 尹晓军


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