评价|改革评价方式 疏解学业焦虑
_原题为 改革评价方式 疏解学业焦虑
“近一半家长期望孩子学习成绩在班级前十名之内 ， 超过九成家长期望孩子学历在本科以上 。 ”一项有关家长对子女学业焦虑状况的调查结果显示 ， 近来家长的“学业焦虑”指数不断上涨 。
家长的“学业焦虑” ， 主要是怕孩子在教育竞争中成为被淘汰的无能者 。 不少家长明知不应该被“学业焦虑”裹挟 ， 却依然身不由己地陷入其中 ， 不断激励和鞭策孩子们在教育赛场上疲于奔命 。 为了让孩子们“争上游” ， 家长们不仅在补习班、培优班、海外游学上不吝投入 ， 也在陪伴孩子完成作业上花费了大量时间和精力 。 不论是“快人一步”的投机心理 ， 还是“别人都如此”的从众心态 ， 抑或“别人都这样 ， 我不这样会吃亏”的囚徒困境 ， “学业焦虑”的背后 ， 隐伏着家长们难以言说的苦衷 。 总之 ， 家长焦虑的主要原因 ， 是对孩子的期望值过高 ， 折射的是以分数给学生贴标签、以考试成绩评价学生等错误倾向和社会上唯学历、唯名校的选人导向 。
【评价|改革评价方式 疏解学业焦虑】研究证明 ， 仅仅对孩子学习成绩有兴趣的家长会给孩子带来抑郁和焦虑情绪 ， 家长如果不能从根本上正视和解决自身的焦虑问题 ， 就会陷入家长越焦虑、孩子越学不好的恶性循环 。 家长的“学业焦虑”固然有现实竞争挤压的因素 ， 但也和自身的陈旧成才观以及有待改进的教育方法密不可分 。 树立科学的人才评价观 ， 深化新时代教育评价改革 ， 扭转“唯分数、唯升学”的单一评价倾向 ， 破除“唯文凭”的用人机制 ， 将有助于疏解家长的“学业焦虑” ， 为孩子全人格、全要素的健康成长创造宽松、和谐的环境 。
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