现代快报|疑因孩子被打，南京一家长咆哮课堂让对方孩子道歉( 二 )
他解释说，从三年级开始，孩子慢慢进入青春期，一个典型特征是跟原生家庭疏离，疏离后感情需要代偿，而亲密感由同学、友情来满足。同学之间自成一体，有了领地意识。孩子是同质的，家长是异类。家长突然出现，强行突进，打破了原有的生态环境。一方面使孩子自己感觉到孤立、羞辱，另一方面其他同学也会感到过分，形成心理压力。“接下来孩子怎么面对被骂的同学、其他同学，怎么摆脱妈宝的形象，变相给他增加了很大的压力。”
教育专家：家长不应越过学校老师
“就算是霸凌，家长也不可以用丛林法则，哪个拳头大、哪个拳头厉害，哪个去处理问题？学校处理不了可以报警，健全的法制社会应该相信法律。”南京师范大学儿童发展家庭教育研究中心副主任殷飞认为，孩子在学校遇到了事情，要看发生了什么事情、前因后果是什么、是玩笑还是过火或者故意欺负，性质不一样，处理的方式也不一样。“但是无论什么性质，家长都不可以越过学校、老师亲自处理这件事。如果发现老师不会处理、处理不公平，可以通过学校的其他方式来处理。因为这件事发生在学校，处理事情的第一责任人不是家长。如果每个家长都跑到学校来，以他认为的合理的方式处理学生之间的关系，毫无疑问是不合适的。”
他提到，一方面要提升教师处理学生之间问题的能力，另一方面也要提升和家长的沟通意识，加强先期与家长的沟通和家庭教育的指导。“没有对家长进行指导，家长也不知道处理流程，一旦感觉到孩子受到了委屈，就会用自己的方式去解决”。
【现代快报|疑因孩子被打，南京一家长咆哮课堂让对方孩子道歉】他建议，遇到孩子之间的摩擦，老师在了解前因后果后，及时引导孩子危机公关，进行该有的道歉，消除影响，及时和家长沟通，避免家长因为猜忌和等待产生焦虑，把问题理出来，向两方报告，再告诉家长这个过程中如何处理对孩子更有帮助。“要敏感，不要大意，理解双方家长爱孩子的心情。”他认为，这样的处理失控是个例现象。
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