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和讯科技|童程童美孙莹：为未来而学 构建数字时代四大核心能力


拥抱一个数字化的未来 ， 教育应当如何转型升级？10月29日 ， 在北京举办的“预见未来 ， 解码数字时代DNA”童程童美品牌&产品发布会给出了最新答案 。 童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹认为 ， 作为数字时代的原住民 ， 青少年应当具备以数字思维为基底的四大核心能力 。 会上 ， “1+X素质教育”新模式的提出更加顺应当下教育理念 ， 适应时代发展潮流 ， 培养孩子人机交互的底层逻辑 ， 培养面向数字时代的未来领袖胜任力 。

和讯科技|童程童美孙莹：为未来而学 构建数字时代四大核心能力
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解码数字时代DNA ， 构建四大数字核心能力
“科技在协助不同行业的发展 ， 在这个充满不确定性的时代里 ， 数字化就是最大的确定 。 ”孙莹在主题演讲中开宗明义 ， “今天成长在数字时代的中国孩童 ， 从小接触着不同类型的数字信息渠道 ， 被不同的电子设备全面包围着 ， 拥有大量的数字交互体验 。 ”在这种信息爆炸中 ， 如何帮助孩子构建一个安全的网络环境 ， 学会主动地驾驭科技、创新创造 ， 是数字时代素质教育的全新要求 。
适应科技和智能技术的飞速迭代 ， 童程童美从重新定义“数字思维”和“科技素养”入手 ， 解码数字时代孩子必备的脑力“DNA” 。 在孙莹看来 ， 数字信息的辨识与分析、数字信息的调用与编辑、数字信息的应用与协同和数字信息的反馈与创新 ， 共同构成了数字时代“原住民”的四大数字核心能力 ， 这也是未来科技教育发力的新方向 。
理解人机交互的底层逻辑 ， 开启未来世界的大门
数字时代 ， 沟通能力将不仅仅限于人与人之间 ， 人机之间的沟通将成为重要的学习方法和学习目标 。 孙莹指出 ， 面向未来领先一步 ， 人机交互语言与计算机运行逻辑的学习是解码数字时代 ， 打开未来大门的钥匙 。 如果说今天的孩子广泛学习英语 ， 是为了推开世界的大门 ， 那么 ， 学习计算机语言则是为了推开未来的大门 。

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教育的本质是启发思维 。 青少年学习编程语言的目的 ， 并不只在技术本身 ， 更在于培养一种人机交互的思维 。 从教学多年累积的经验来看 ， 孙莹认为科技素质教育也应遵循一定规律 ， 循序渐进地培养 ， 不能急于求成 。 比如3-6岁 ， 是孩子感知和启蒙的最佳年龄阶段 ， 线下教育特别是机器人类型的课程更能让孩子在启发式学习、体验式学习中发展能力 。 7-12岁是学习思维和能力发展的关键时期 ， 这个时期的科技教育要去探索算法的奥秘 ， 通过PBL项目学习、实践中学习 ， 培养逻辑思维、编程思维、工程思维 。 13-18岁则是人生观、世界观形成的早期 ， 教育更应侧重构建完整的数字思维 ， 培养未来竞争力、发展力、胜任力等 。
新定义“1+X素质教育” ， 学科素质化成为必然
素质教育是一个长期赛道 ， 它要求我们的教育模式必须拥有更复合多元的内容构成 。 童程童美未来教育研究院在大会上提出“1+X素质教育”全新概念 。
“1” 代表数字思维、编程思维、科技素质教育 ， 这是数字时代需要人人具备的思维和素养 ， 是孩子面向未来的刚需教育 。 直接参与人机对话、参与数字信息处理的编程 ， 都是锻炼这个“1”的主要抓手 。 在编程中 ， 孩子们可以加强逻辑思维能力和抽象概括能力 ， 更好地学习科技、掌握科技、应用科技、乃至在未来发明创造科技 。
在“1”的基础之上 ， 素质教育应与不同的“X”实现优化组合 。 这个“X”可以是艺术、音乐、体育在内的任何一项孩子热爱的兴趣 ， 它将与数字思维和科技素养一道 ， 驱动学科学习和底层能力成长 ， 掌握应对未来不确定性的高阶能力 。
做青少年科技教育专家 ， 提升数字公民的未来领袖胜任力


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