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教育|加强创新人才培养，服务教育强国战略

_原题为 加强创新人才培养 ， 服务教育强国战略
加强创新人才培养 ， 服务教育强国战略
人民教育出版社汉语编辑室主任 施歌
今日中国 ， 面临中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局 。 “国以才立、政以才治、业以才兴” 。 硬实力、软实力 ， 归根结底都要靠人才实力 。 十四五时期继续为国育人、为党育才 ， 就要进一步加强顶层设计 ， 从体制机制上把创新人才培养融入大中小学各级各类教育 ， 系统化、规模化培育适应新时代要求的拔尖创新人才 。 各大高校作为国家创新人才的“孵化器”和“蓄水池” ， 更是肩负着教育救国、教育强国的重任 。
【教育|加强创新人才培养，服务教育强国战略】首先 ， 大胆激发想象 ， 加强情境教学 ， 促进学前教育阶段儿童创新意识的萌发 。 教育家杜威曾说过 ， 科学的伟大进步来源于崭新而大胆的想象力 。 人都是有好奇心的 。 学前教育阶段是人类思维发展、世界观形成的启蒙阶段 。 要充分利用各种社会资源创设情境 ， 启发孩子主动开启感知世界的“雷达” ， 不断唤醒并保护好儿童的创新意识 ， 鼓励他们大胆想象、勇敢表达 ， 在自由包容的环境中激发出智慧的浪花和探究的火花 。
其次 ， 立足教材建设 ， 引入多元评价 ， 注重基础教育阶段学生创新精神的涵养 。 始终坚持立德树人根本任务 ， 加强数学、物理、化学、生物等基础学科建设 ， 将培养学生创新意识和创新能力作为教材编写、教育教学、评价测试中的重要环节 。 在教材建设和教学活动设计中 ， 尽量通过动手探究提升学生利用相关学科知识解决实际问题的能力 。 关注学生与创新密切相关的能力和素养 ， 比如独立思考、发散思维、逆向思维等 。 鼓励学生摆脱思维定势的束缚 ， 勇于大胆创新 。
再次 ， 鼓励学科交叉 ， 促进产教融合 ， 加强高等教育阶段学生创新人格的培育 。 科技创新特别是原始创新要有创造性思辨的能力和严格求证的方法 。 高等教育阶段强调学科交叉与跨学科整合 ， 鼓励突破学科间的壁垒 ， 强化导师制管理 ， 力争使全体学生都能通过参与科研、课题、项目等形成创新型思维模式 。 加强学科专业与行业企业、区域发展的对接联动 ， 推动学科专业设置主动响应产业需求和国家战略要求 ， 促进产业链、创新链、教育链、人才链环环紧扣、良性互动 。 比如华南理工大学的“新工科F计划”和华南农业大学的“温氏模式” ， 都是深化产教融合、校企联合培养创新人才的成功实践 。
“创新是民族进步的灵魂 ， 是一个国家兴旺发达的不竭源泉 ， 也是中华民族最深沉的民族禀赋 。 ”我们要以“面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”为指引 ， 坚持需求导向和问题导向 ， 加强内涵式发展 ， 进一步优化科技资源配置、激发科技创新活力、加强国际科技合作 ， 为创新人才的培养提供良好的成长环境、科学的课程体系、多维的评价机制、通达的就业渠道 ， 为伟大祖国的复兴腾飞提供源源不断的源动力！
作者：施歌


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