七点成长树|分化训练也很重要，孤独症儿童的干预训练只有泛化可不行
什么是泛化训练？什么是分化训练？
如果一个孩子能够准确的识别家里的红苹果和青苹果都是苹果 ， 能够明白家里妈妈种的红色玫瑰花和花店的蓝色玫瑰都是玫瑰 ， 都是花朵 ， 那说明孩子在干预训练中 ， 泛化训练非常成功 。
若是孩子认识了鸽子 ， 但是 ， 他看见天空中任何飞翔着的鸟类都称之为“鸽子” ， 或者看到与妈妈年龄相仿的年轻女性 ， 都称之为“妈妈”的时候 ， 就说明爸爸妈妈们应该将干预训练中的分化训练提上日程了 。
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在我们的生活中 ， 分化现象和泛化现象是相互依托 ， 不可分割的 。 泛化使我们认识到事物的本质 ， 只要是属性相同的 ， 都被归为同一类 ， 如苹果、梨、香蕉都可以统称为“水果” ， 这就是对水果这个名词的泛化 。
而分化则更注重事物的特殊性 ， 哪怕是同一类别下的事物 ， 都有着其自身的特殊性 ， 需要我们注意分辨 ， 如鸟类中 ， 有鸽子 ， 老鹰、麻雀 ， 即使都属于鸟类 ， 但是它们有着不同的特征 ， 也有着不同的名称 ， 孩子将所有鸟类都称之为“鸽子” ， 显然是家长们在干预训练中忽略了分化训练 。
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孩子分化没训练好会出现什么情况？
小康是一个3岁的小男孩 ， 圆圆的脸蛋看起来特别可爱 ， 如果他只是静静地站在你面前 ， 你一定不会认为他是一个孤独症谱系障碍儿童 。
然而 ， 在小康2岁半的时候 ， 就已经被诊断为孤独症谱系障碍 ， 他的主要问题是：有一定的自伤行为 。 如果处于情绪激动或者压力状态 ， 小康就会拍自己的脑袋 ， 或者掐自己的手臂；而且小康的认知能力也远不及同龄的孩子 。
国庆节假期 ， 由于小康的爸爸妈妈公司临时通知加班 ， 所以没办法陪小康出去玩了 。 于是 ， 小康就和爷爷奶奶一起到附近的景区玩耍 。
当小康和爷爷奶奶游玩结束 ， 准备乘车回家的时候 ， 小康突然往前跑 。 爷爷奶奶见状 ， 一边喊着“小康快回来 ， 别乱跑” ， 一边赶紧跟上去 。 这时 ， 小康抱着对面走来的一个男子的大腿 ， 一个劲的叫“爸爸” 。 爷爷奶奶跟上来之后 ， 才把小康拉开 ， 然后不停的给对方解释 ， 赔礼道歉 。
这个男子中等身材 ， 穿着一套运动装 ， 背着一个运动包 ， 小康的爸爸平时也喜欢穿运动装 ， 但是和这个男子不同 ， 小康的爸爸个头更高 ， 也更壮一些 ， 他们在外形上还是有很大的区别的 。
小康把别的男子叫成爸爸 ， 除了他和小康的爸爸在穿着上有相似之后以外 ， 还有一个重要原因就是：在小康的认知里 ， 年轻男性都叫“爸爸” ， 这是典型的过度泛化 ， 没有分化训练的结果 。
分化训练 ， 就是加强孩子对相同事物 ， 不同特征的认知 ， 让他们学会辨别相似的事物 ， 以及学会在不同的环境下做出正确的行为表现 。
在分化训练中 ， 爸爸妈妈们具体可以这样做：
1、帮助孩子了解事物的特征
在给孩子进行认知训练的时候 ， 可以给孩子讲解事物的特殊特征 。
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【七点成长树|分化训练也很重要，孤独症儿童的干预训练只有泛化可不行】比如在教孩子认识水果的训练中 ， 我们可以把苹果和梨的不同特征展示给孩子看 ， 告诉孩子苹果和梨各是什么颜色 ， 什么形状 。
也可以让孩子去摸一摸苹果和梨带来的触感 ， 甚至去尝一尝苹果和梨在味觉上的不同 。
在人物称呼引导上 ， 也应该进行分化训练 。
像“爸爸、妈妈”这样的特殊称呼 ， 我们可以告诉孩子 ， 只有特定关系的那个人可以称呼为爸爸或者妈妈 ， 让孩子明白 ， 即使有些人和爸爸妈妈在外形上很像 ， 也不能称呼他们为爸爸妈妈 。
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