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教育|复旦教授：教育从不是快乐的，不打不罚教育不出有出息的孩子

_原题为复旦教授：教育从不是快乐的 ， 不打不罚教育不出有出息的孩子
文\好孕姐
教育从来都不是快乐的 ， 因为学习本就不是一件快乐的事情 。
朋友一直奉行快乐教育 ， 在她看来 ， 孩子的童年只有那么几年 ， 一定要快快乐乐的才行 。 所以她对孩子没什么要求 ， 只希望他快快乐乐的就好 。 在一些好习惯的练成和学习方面 ， 她都很尊重孩子 。 会好言相劝让孩子坚持 ， 但孩子实在不喜欢的 ， 她也会尊重孩子的观念和想法 。 所以 ， 周围邻居家的孩子都很喜欢她 ， 这也让她觉得 ， 自己当初的选择是对的 。
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可等到孩子上小学之后 ， 就频频被叫家长 。 都是因为什么原因叫家长的呢？因为不写作业 ， 上课不听课 ， 做小动作 。 老师问他 ， 为什么不遵守课堂秩序 ， 为什么不好好听课 。 孩子说：我不喜欢 ， 我妈妈说了 ， 只要我不喜欢 ， 我不愿意 ， 我可以不做自己不喜欢的事情 。
朋友很无奈 ， 可又不知道该如何做？她给予孩子尊重和自由 ， 却没料到把孩子培养成这个样子 。 其实 ， 对于快乐教育 ， 不只是朋友觉得好 ， 很多家长都觉得好 ， 都觉得这样可以让孩子拥有一个快乐的童年 。
【教育|复旦教授：教育从不是快乐的，不打不罚教育不出有出息的孩子】快乐教育 ， 确实容易让孩子拥有一个快乐的童年 ， 但也容易让孩子有一个不快乐的余生 。 复旦大学钱文忠教授就曾在一个演讲中说过 ， 教育从来都不是快乐的 ， 学习是枯燥无味的 ， 而家长一直追求快乐教育 ， 不打不骂不罚教育不出有出息的孩子 。
教育|复旦教授：教育从不是快乐的，不打不罚教育不出有出息的孩子
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没有任何惩罚措施的教育 ， 会对孩子有以下弊端
首先 ， 需要说明一点 ， 我不赞成一味的打骂孩子 ， 把打、骂、罚看成教育的唯一方式 ， 不认为棍棒底下出孝子 。 我也不赞成无论孩子犯多大错 ， 都不惩罚孩子的行为 。 教育从来都不是一种方法 ， 而是多种方法的汇总 。 其中 ， 没有任何惩罚措施的教育 ， 会对孩子有以下弊端 。
?不长记性 。
孩子那么多 ， 每个都不一样 ， 因材施教方为最好 。 例如 ， 有的孩子性格怯弱 ， 胆小自卑 ， 大声说话都不敢的 。 对于这样的孩子 ， 更适合温声教育 。 好好给孩子讲道理 ， 他就会很听话 。 有一种孩子是特别皮的 ， 你对他说什么 ， 他就当耳旁风 。 下次照样闯祸 ， 丝毫没有禁忌 。
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对于这样的孩子 ， 该出手时就要出手 。 因为他们是典型的不见棺材不掉泪 ， 只有真正的打到他们身上 ， 让他们觉得疼了 ， 才会长记性 。 所以对于那些特别皮的孩子 ， 该动手时就要动手 ， 不然真的会“上天” 。
?没有敬畏心 。
中国政法大学教授罗翔曾说过 ， 为什么现在的犯罪率那么高？因为人没有敬畏心 。 当一个人没有敬畏心的时候 ， 他对任何事都无所谓 。
当孩子没有敬畏心的时候 ， 就不尊重父母、老师 ， 对学习也是一副无所谓的态度 。 对自己的行为没有约束力 ， 不知道什么事情能做 ， 什么事情不能做 。 这样的孩子 ， 在进入社会之后 ， 会吃大亏 。
因此 ， 该惩罚的时候 ， 一定要惩罚 ， 让他们知道不是所有事都能做的 。
教育|复旦教授：教育从不是快乐的，不打不罚教育不出有出息的孩子
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家长如何教育孩子
?打骂罚不是为自己出气 ， 而是让孩子明白道理 。
虽然钱教授赞成在教育孩子时 ， 可进行打骂罚 。 但他也再三强调过 ， 打骂罚只是教育的一种的方式 ， 而不是最终目的 。
家长在实行的时候 ， 也要谨记 ， 一切的出发点 ， 是为让孩子明白这个道理 ， 是为他们变成更好的自己 ， 而不是为自己出气 。 所以要注意方式方法 ， 注意分寸感 。 就像有些家长 ， 为教育孩子 ， 把孩子打的住进医院 ， 或是骂得狗血淋头 。 这样的家长纯粹在发泄自己的怒气 ， 根本不是教育孩子 。 因此 ， 一定要把握好分寸感 。
?任何惩罚前都要保护孩子的自尊心 。
若两个孩子在外面犯一样的错 ， A家长一怒之下 ， 在外面骂了孩子 ， 以示惩戒 。 B家长在外给其他家长道歉 ， 回家关上门惩罚孩子 。 同样都是惩罚孩子 ， 你认为哪种惩罚方式最好？如果是你 ， 你是A还是B？
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惩罚永远都不是目的 ， 所以A家长的做法很欠妥 ， B家长的处理方法才让人心服口服 。 既不会让孩子产生逆反心理 ， 又能让他长记性 。 因此 ， 家长要记得 ， 任何惩罚前都要保护孩子的自尊心 。


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