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中国青年报|中小学生出国学习热该“降降温”了

：原题为_中国青年报|中小学生出国学习热该“降降温”了。
2020年 ， “低龄留学”领域受到前所未有的关注 。 自新冠肺炎疫情暴发后 ， 中外通航障碍重重 ， 留学生回国成了一大难题 。 其中未成年的“小留学生”因为年龄尚小 ， 自理能力难与成年学生相比 ， 面对的风险也更高 。 在各国纷纷施行边境管制后 ， 家长们焦急万分 ， 联名请求政府包机接“小留学生”回国的新闻屡见报端 ， 引发了社会热议 。
参与讨论的声音高低不同 ， 意见不一 。 有人认为家长担忧孩子无可厚非 ， 疫情是全社会都要面临的风险；有人觉得从高风险地区接回留学生是增加国内抗疫压力……从国际教育这一单独领域延伸出更广泛的讨论空间 。
随着近期许多国家疫情逐步得到控制 ， 国际航班正慢慢恢复 ， 这一话题的热度也逐渐冷却 ， 但沉淀之后问题仍然存在 ， “低龄留学”的未来趋势如何成了我们当下需要思考的重点 。
中国青年报|中小学生出国学习热该“降降温”了
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催生“低龄留学”的因素
2000年前后 ， 中国本科留学生数量还相对较少 ， 2005年之后 ， 本科留学生开始增加 ， 2010年以后虽然未成年出国学习的学生明显增加 ， 但是数量不及本科留学生 ， 尚未形成规模 ， 学生整体发展的大数据也难与成年学生相比 。 但是近年来 ， 未成年学生出国学习的热度逐步上升 ， “低龄留学”的利与弊也越来越被广泛讨论 。 “小留学生”是当前时代背景的产物 ， 讨论这个问题要看到它产生背后的各种因素 ， 从主观与客观分析家长选择送未成年孩子出国的动机 。
从主观角度讲 ， 由于学生和家长的心理在新时代发展中产生了变化 。 经济条件好了之后学生想接受国外的教育 ， 喜欢国外的学习方式 。 家长也觉得国外的文凭和语言能增强学生未来的竞争力 。
而谈到客观因素 ， 除经济因素推动教育信息传播 ， 学生与家长借由开阔的视野了解到更多接受教育的渠道外 ， 目前国内教育还存在一些资源配置方面的问题 ， 这些问题的存在促使一部分家庭选择将孩子送到国外 。
虽然现在我国的经济高速发展 ， 但高中入学率在自愿情况下还达不到100% 。 实际上在2000年左右的时候 ， 日本和韩国的大学入学率已经达到了100% ， 除非学生自己不想读大学 。 这就是一个重要的客观因素 。 此外 ， 户口问题限制了学生在义务教育阶段结束后的流动 ， 不少在一线城市工作的父母 ， 面临着孩子在初中毕业后要返回家乡上高中的难题 ， 这也促使家长将孩子送入工作地的民办学校以便让孩子在接受教育时有更好的选择 。
【中国青年报|中小学生出国学习热该“降降温”了】不过 ， 这也产生了另一些问题 ， 很多民办学校成立之后 ， 使用国外课程教学 ， 被称为国际学校 ， 这些学生一旦进入此类学校 ， 很难在高考中竞争过普通高中的学生 ， 最后也只能选择出国 。 目前国内存在的各类客观因素促使家长送孩子出国 ， 在分析时应当注意到这些实际存在的条件限制 。
未成年学生出国学习的问题
随着留学行业在近20年的迅猛发展 ， 家长与学生在进行选择时 ， 摆在他们面前的信息往往是千头万绪 。 而留学机构也是鱼龙混杂 ， 提供的服务良莠不齐 。 在这种情况下 ， 家长与学生做好心理准备就显得尤为重要 。
很多人认为国外教育环境相对宽松 ， 但这主要是由于国外教师常常扮演的是“引导者”角色 。 其实 ， 国外教学中 ， 教师以课堂教学调动学生的自主性、创造性和团队的合作能力 ， 这让在国内习惯了按部就班学习 ， 较少提出问题的学生可能短时间内难以适应 。
在课程上 ， 国外实行选修课与走班制 ， 在考核方面则是从课堂表现、课外活动、出勤率和考试成绩多方面综合评价 ， 与国内中学阶段教学方式很不相同 。 很多学生和家长可能还存在一定的误解 ， 导致学生出国后难以融入国外的教育体系 ， 其实国外学生之间竞争压力也很大 ， 只是实践方面更多一些 ， 我们不能因为这些不同就认为国外的基础教育不如国内 ， 考不过中国孩子 。


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