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上海|上海启动三年计划 全国省级层面首提义务教育“项目化学习”

_原题为 上海启动三年计划 全国省级层面首提义务教育“项目化学习”
上海|上海启动三年计划 全国省级层面首提义务教育“项目化学习”
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上海市和田路小学学生进行生活小调查探究学习 。 上海市和田路小学供图
上海|上海启动三年计划 全国省级层面首提义务教育“项目化学习”
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上海市卢湾中学项目化学习现场 。 卢湾中学供图
如果学校上课的黑板有弹幕 ， 课堂将会发生什么变化？外星球高级文明想要把地球改造成立方体星球 ， 你能评估和预测这将对地球生命产生怎样的影响吗？如何将苍蝇的一生描述得荡气回肠？如何改造矿泉水瓶 ， 让手部残疾人群可以轻松拧开盖子？
这些刁钻而又有趣的话题 ， 如果不出意外的话 ， 将会在未来3年里成为上海100所中小学校课堂上需要学生完成的“项目” 。
根据上海市教委日前出台的《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》 ， 一种以创造性问题解决能力为导向 ， 以项目化学习的实践和研究为着力点 ， 以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体的全新教学方式变革 ， 将在100所向教育行政主管部门主动申请的中小学校里开展 。
“消灭小偷的 ， 是数字支付；让自行车修理工变少的 ， 是共享单车 。 ”上海市教委副主任贾炜告诉采访人员 ， 在这个崇尚创新、不断发生颠覆变革的新时代 ， 以培养学生解决真实问题能力为主要目的的“项目化学习”将会成为教育的“新常态” 。 中青报·中青网采访人员注意到 ， 上海是全国首个在省级层面提出全面推进义务教育阶段“项目化”学习的城市 。
花6周时间“设计大山”值不值
项目化学习 ， 近来已经成为一个“全球热词” 。 此前 ， 芬兰赫尔辛基教育局下发通知称 ， 要在2020年正式“废除”小学和中学阶段的课程式教育 ， 转而采取项目化教学法 ， 以生活中的实际场景为主题进行教学 。
芬兰教育部长Marjo Kyllonen这样解释这场变革——语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史这样的分科教育系统已经使用了快200年 ， 我们现在需要更加适合21世纪的教育 。
采访人员注意到 ， 这种全新的教育模式和理念上海也有 。 教育学者和校长们从2016年开始已经默默探索起了项目化教学 。
上海市卢湾中学 ， 是一所面临着中考压力但仍能挤出每周1个集中课时、1个分散课时进行探究性学习的初级中学 。 这里的八年级学生 ， 历经6周时间 ， 完成了一项“设计大山”的任务 。 这一过程中 ， 学生们要掌握生命科学领域的生物与非生物环境关系、珍稀植物基本特征、动植物种群分布、人体激素分泌等知识点 ， 还要掌握地理科学领域的植物分布区自然地理特征、分布地区的地理位置和环境特点、城市进化推进、气温降水的时空分布特点等 。
该校校长张怡告诉采访人员 ， 这种指向“创造力”的学习受到学生们的欢迎 ， 项目结束时 ， 还开展了师生共同参与的课程评价会 ， “减少一些学科类的、记忆性的刷题 ， 腾出时间让学生做项目、多思考” 。
上海市教科院普教所研究员夏雪梅长期从事“指向创造性问题解决的项目化学习”研究 。 她说 ， 创造性问题不是为了“怪”而“怪” ， 其背后有逻辑和知识能力的综合深化内涵 。 对这类问题的探究 ， 能对学生知识学习成就、知识深度、知识获取速度、知识留存度等都带来极大的好处 ， “项目化学习对知识获取的贡献度非常高 。 ”
你没见过的“神奇”小学课堂
【上海|上海启动三年计划 全国省级层面首提义务教育“项目化学习”】小学阶段 ， 被众多教育学者认为是最适合引入项目化教学的课堂 。 这个年龄段 ， 是孩子们的教学启蒙阶段 ， 知识吸收快、学生好奇心强 。 上海市委书记李强曾多次在公开场合强调 ， 上海要培养具有红色基因、国际视野、创新意识的孩子 。 而小学正是介入创新教育的最佳阶段 。
在“项目化学习”驱动下 ， 上海的小学课堂呈现出一番“神奇”景象 。 不仅是理工科教学 ， 就连语文教学 ， 也一样可以具备“创造力” 。
上海浦东新区浦师附小是一所以语文作文教学出名的小学 。 前不久 ， 学校语文老师给三年级的孩子们列出一个“项目”——自己办一个出版社 ， 出一份学生爱看的报纸 。 孩子们组成了不同的出版小组 ， 他们自制问卷 ， 抽样调查全校学生喜欢什么 。 又根据调查结果 ， 分工协作 ， 做出了一份份A3纸大小的报纸 。
在这一过程中 ， 他们要经受问卷设计、问卷发放、报纸内容设计、版式设计、成本核算、定价策略、报纸销售、数字化收款等种种考验 。 一份报纸做下来 ， 孩子们的综合能力得到显著提升 。 最近的消息是 ， 孩子们经过讨论 ， 准备把卖报所得捐给上海市青少年发展基金会 。 值得一提的是 ， 这一过程几乎没有占用多余的课时 ， 全都利用语文课程教学节约出来的时间进行 。
在另一头 ， 上海市静安区和田路小学校园里 ， 600多个孩子组成了101个项目小组 ， 孩子们自己设计的项目包括“最美的手”“快递怎样送到我们手中”“不同职业为什么有不同的帽子”等 。 有一个项目小组 ， 专门探究了不同类型水龙头在不同情况下的节水功效 ， 还就此给学校出具了一份改造水龙头的建议报告 。


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