教会|体育美育将在中高考中“硬起来”( 二 )
针对学校体育、美育评价不硬的问题 ， 《意见》提出 ， 把政策措施落实情况、学生体质健康状况、艺术素质测评情况和支持学校开展体育、美育工作等纳入教育督导评估范围 ， 对政策落实不到位、学生体质健康达标率和艺术素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人 ， 依法依规予以问责 。 把体育、美育工作与效果作为高校办学评价的重要指标 ， 纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价 。 在学生评价方面 ， 强化体育、美育在学生评价中的占比 ， 加强过程性评价 ， 提出改进中考体育测试内容和计分办法 ， 科学确定并逐步提高分值 ， 推进高校在招生测试中增设体育项目 ， 启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究 ， 探索将艺术类科目纳入中考改革试点 ， 纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目 。
“从实践看 ， 体育纳入中考对青少年体质健康水平起到了积极促进效应 。 教育部开展的学生体质健康监测表明 ， 初中三年级和高中一年级学生体质健康水平明显优于其他年级 。 ”上海体育学院院长、全国高等学校体育教学指导委员会副主任委员陈佩杰说 。
目前上海、云南启动了学生体育评价改革探索实践 。 “下一步 ， 还要通过改革创新持续完善评价机制 ， 充分发挥评价机制牵引全局的作用 。 ”陈佩杰建议 ， “通过对中外学生体育评价机制的深入研究 ， 我们认为 ， 积极探索将体育素养指标体系纳入学生体育评价是可行的改革探索路径 。 体育素养包含考查学生体育意识、知识、行为、技能和成效等方面 ， 通过设立综合维度进而科学评价学生体育和体质健康水平 。 我们也期待 ， 在体育素养落地探索取得成果并充分总结经验后 ， 适时在全国推广 。 ”
《光明日报》（ 2020年10月17日04版）
来源： 光明网-《光明日报》
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