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国内军事|教育众口难调？第75集团军某旅高炮营实施教育“分餐制”

教育众口难调？不如“分餐”试试
■周宇鹏 冯邓亚
“作为一名入伍15年的老兵 ， 我深深懂得岗位就是战位 ， 只有扎根基层刻苦训练 ， 淬炼打赢本领 ， 才能体现军人的价值追求 。”
前不久 ， 西北某驻训场 ， 第75集团军某旅高炮营义务兵课堂上 ， 该营“铁血炮手”杨伟杰、“全能号手”余健等训练典型登上讲台 ， 讲述自己在一个个急难险重任务中磨砺成长的故事 ， 赢得台下阵阵掌声 。
与此同时 ， 老兵们齐聚训练场 ， 通过在教育中穿插小比武、小竞赛活动 ， 不断激发官兵相互比拼、勇争第一的练兵热情 ， 现场氛围火热 。
根据不同层次官兵因人而异采取不同的教育方式 ， 是该旅创新教育模式、增强教育实效性的有益探索 。该旅政治工作部主任杨虹介绍 ， 这种做法打破了过去搞教育“内容一锅煮、对象一勺烩、问题一刀切”的老套路 ， 因人而异设课、因地制宜授课、因境而变解惑 ， 建立起个性化、差异化、多元化的教育模式 ， 受到官兵一致好评 。
笔者了解到 ， 这一创新改变源于这个旅几个月前教育课堂上发生的尴尬事 。
那天 ， 在该旅精心准备的旅史教育课堂上 ， 义务兵听得津津有味 ， 老士官却直打哈欠 ， 提不起精神 。课后不少老兵表示：“这些旅史从我入伍到现在讲了十几年 ， 一些细节都能背出来 ， 听不听没啥区别 。”
“众口难调 ， 教育怎样搞才有效？”随后的一天 ， 杨虹采取“推门听课”的方式到基层进行现场调研 。当他来到三营技术保障连的课室时 ， 发现讲台上指导员杨涛区分官兵已婚、未婚情况设置不同的话题进行引导讨论 ， 未婚战士围绕“自己心目中向往的她应该具备哪些品质？该如何提升自己才能收获爱情？”细聊所想 ， 已婚士官则结合自己“在军人这个特殊岗位上该如何维系情感？如何处理好家庭与工作的关系？”分享经验 ， 大家听讲认真 ， 讨论热烈 。
杨虹的听课经历 ， 引起了党委一班人反思：青年官兵处在不同的成长阶段 ， 知识结构、经历阅历不同 ， 对事物的认知和喜好“口味”各异 ， 只有实施教育“分餐制” ， 将人员分好类、内容区别开 ， 才能解决教育“众口难调”的问题 。
立说立行！该旅根据授课内容将人员划分为不同的层级 ， 进行针对性授课辅导 。笔者翻看该旅教育计划发现 ， 他们在集中授课的基础上 ， 定期梳理官兵存在的理论疑难问题 ， 灵活开设小讲堂进行“自助式”教育 ， 让官兵在思想交流碰撞中弄通搞懂精髓要义；针对演习驻训“动态”成“常态”的实际 ， 将课堂搬到野外、搬上阵地、搬进车厢 ， 在训练间隙穿插官兵喜闻乐见的“聊、辩、评、唱、演”等教育形式 ， 确保教育始终跟着任务走、围着中心转；此外 ， 针对“00”后官兵思想特点 ， 通过网络平台 ， 灵活运用微课堂、微视频、微动漫等形式进行“滴灌”教育 ， 定期推送网上优质教育资源 ， 既保证内容的新鲜感 ， 又在潜移默化中强化了教育效果 。
【国内军事|教育众口难调？第75集团军某旅高炮营实施教育“分餐制”】自该旅针对女兵心思细腻的特点开展针对性教育以来 ， 女子导弹连中士夏伊琳学习兴趣大幅提升 ， 她利用业余时间自觉学习理论知识、增强知识储备 ， 在该旅理论竞赛中以绝对优势当选“理论之星” 。
微议录
搞教育要对官兵的“胃口”
■李小年
众所周知 ， 烹饪饭菜要对人的口味 ， 不合口味再好吃也是白搭 。同样的道理 ， 教育也应对官兵的胃口 ， 不对胃口讲得天花乱坠也是徒劳 。因此 ， 教育应根据官兵的文化程度、人生阅历、兵龄长短、家庭背景等特点 ， 区分层次、因人施教 ， 不断强化思想政治教育的针对性 ， 通过精准施教达到激发兴趣、引起共鸣、触及灵魂、改造思想的目的 。这就要求施教者认真研究官兵思想行为特点 ， 根据官兵的不同“胃口”和需求 ， 有针对性地备课授课 ， 让教育真正入脑入心 。


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