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学军中学校史里的“老鼠屎”

学军中学校史里的“老鼠屎”金新学军中学校史里的“老鼠屎”
庚子年国庆长假 ， 请我喝茶与喝酒的人很多 ，但我大多不去 ， 原因你知道的 ， 岂有“免费的午餐”？可历届学生、知心同行……我一般是不会拒绝的！参加了我担任杭师大《语文新圃》执行主编时结交的一些杭州名校语文教师的聚会 ， 兴致而去 ， 丧气而归 ， 实在有点“伤自尊” 。 有一以写诗见长的语文教师竟然当着我的面说：“金老师 ， 一个学校的校史要‘素面’ ， 不要‘化妆’ ， 胆敢说自己的学校的作文教学是全国‘风向标’的学校是否‘一粒老鼠屎坏了一锅粥’？”有点脸红 ， 因为我脸皮太薄！其实 ， 学军中学语文组既有能写出《五颜六色》小说的上流者 ， 也有一段不到200字的“明月清风”自我简介文墨不通的下流者 。 “权重”一番 ， 不要说引领全国 。 即便引导杭州也是痴人说梦话 。看过《五颜六色》的学生敬佩有加——尽管《五颜六色》没有《达芬奇的密码》《哈里波特》这样的科幻小说具有吸引力 ， 但这部平淡朴实的小说 ， 让他们第一次了解老师也为高考烦恼 ， 第一次体会到老师也为生活如此疲惫 ， 第一次感受到老师也会为孩子的成绩担忧 ， 第一次领略到琐屑一地鸡毛的家庭生活和自家的生活如此相近 ， 第一次真正地为简单、平淡却又深沉的爱而感动……看过“明月清风”简介的人不禁哑然失笑——“教学经验：从教三十六年 ， 不是特级 ， 却颇有特色；没有名气 ， 却不乏神气 。 明月入怀 ， 清风出袖 。 教书育人 ， 惟愿携领同学们一起遨游博大精深的语文天地 ， 共享语文学习带给我们的开阔视野 ， 深厚底蕴 ， 博雅情怀与成长喜悦 。 ”其一 ， “分号滥用” 。 如“从教三十六年 ， 不是特级 ， 却颇有特色；没有名气 ， 却不乏神气 。 ”分号可以用在复句内部并列分句之间 ， 但不能用在同一个主语后并列谓语句之间 。其二 ， “顿逗不辨” 。 如“共享语文学习带给我们的开阔视野 ， 深厚底蕴 ， 博雅情怀与成长喜悦 。 ”“开阔视野”“深厚底蕴”“博雅情怀”“成长喜悦”这四者都是偏正短语 ， 同时充当前面“带给”这个谓语（局部性质 ， 最终被“共享”包含）的宾语 ， 这种情况规范的用法是：最后两项之间用连词“和”或“与” ， 前面各项之间应该用顿号 ， 而不是逗号 。 逗号用在相对独立的可以充当谓语句的动词短语或形容词短语之间 。其三 ， “冒号误用” 。 如“教学经验：……”冒号都有解释说明的作用 ， 这里“教学经验”后如果用了冒号 ， 那么冒号就要“管”到结束 ， 事实上下面“明月入怀 ， 清风出袖”并不是对教学经验”的解释 。其四 ， “中心不明” 。 如“教学经验” 。 103个字 ， 有几个字是围绕着“教学经验”这个中心来写的？东拉西扯而“言不及义” ， 抑或胡言乱语、鬼话连篇、信口开河 。其五 ， “文体不分” 。 如“教学经验：……不是特级 ， 却颇有特色；没有名气 ， 却不乏神气 。 明月入怀 ， 清风出袖 。 教书育人 ， 惟愿…… ， 共享……”个人简介 ， 即一个人的简单介绍 ， 属于说明性质 ， 语言尽管不排斥生动 ， 但以平实性为上 ， 切忌虚头巴脑！使人不可理喻的是 ， 吹“风向标”的竟然不是创作《五颜六色》的上流者 ， 而是码字“明月清风”的下流人！其实 ， “开水不响”而“”响水不开“是常识 ， 无需深究 ， 值得探讨的是——”老鼠屎“是如何拉在热气腾腾的的“一锅粥”中的！人民网曾有《有感“一颗老鼠屎坏了一锅粥”》一文 ， 介绍了几种“老鼠”得以“拉屎”于“一锅粥”的诀窍类型：1、要钱不要命型的（地头蛇型） ， 2、盗贼型（硕鼠、巨鲸型） ， 3、共产型（狼狈型） ， 4、独裁型的（老虎型） ， 5、花痴型的（种牛型） ， 6、花花公子型的（熊瞎子型） ， 7、人妖型的（变色龙型） ， 8、人造美女型的（猩猩型） ， 9、盲人摸象型的（乌鸦型）……“粥”那么人气腾腾 ， “老鼠”的屁股不畏而拉“屎” ， 其中必有“妖” 。老学军人都知道 ， 学军中学历史上的灰暗低谷在1985年到1996年 ， 辉煌高峰在2010年至今 。学军中学“低谷”时期尔虞我诈、山头纷起、争名夺利……是个拉”老鼠屎“的”黄金“时代……具有悲剧意味的是 ， 其许人居然一路拉来拉到了“60年”大庆的《学军记忆》内 ， 给“辉煌”的暖色调徒添了些许挥之不去的“灰暗”冷色调 。窃以为 ， 如今学军中学掌门人的当务之急是清理门户 ， 斩断那些个拉着“老鼠屎”企图流芳百世者的黑爪！2020年10月7日16时45分


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