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引桥|帮助学生回归校园生活，玉泉小学开设全学科“引桥课程”

_原题为 帮助学生回归校园生活 ， 玉泉小学开设全学科“引桥课程”
新京报快讯（见习采访人员杨菲菲）结束漫长的居家学习 ， 有的小学生回到学校不认识老师了；在家锻炼时间少了 ， 有的小学生开学变成了“小胖墩儿”；还有的小学生长时间没跟小朋友接触 ， 初回学校变得不爱说话了……9月17日 ， 新京报采访人员从北京市海淀区中科院附属玉泉小学获悉 ， 玉泉小学设计了全学科的“引桥课程” ， 从守规矩、养习惯、修学业、丰情感四个方面入手 ， 帮助学生们顺利回归校园生活 。
放慢节奏 ， 设置最长两周的适应期
9月17日下午 ， 五百多位三年级的小学生整整齐齐站在玉泉小学本部校区的操场上 。 他们听着老师的指令 ， 一会儿蹦蹦跳跳 ， 一会儿齐声唱起了校歌 ， 一会儿又喊起了学校的校训“德如玉 ， 智如泉” 。
引桥|帮助学生回归校园生活，玉泉小学开设全学科“引桥课程”
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9月17日 ， 玉泉小学学生在校本部参加引桥课程 。 学校供图 。
学生们在干吗？玉泉小学校长高峰告诉新京报采访人员 ， 这是三年级“引桥课程”的一部分 。 所谓引桥课程其实是给学生们设置的“适应过渡期”——对于一、二年级学生而言 ， 这一过渡期最短需要两周；对于三、四年级学生而言 ， 时间可以缩短至一周半；对于五、六年级学生而言 ， 则需要一周 。
引桥课程“引”什么？
据了解 ， 玉泉小学根据学生成长规律和校情认真设计了全学科的引桥课程 。 引桥课程组委会成员之一的石颖告诉新京报采访人员 ， 学校从守规矩、养习惯、修学业、丰情感四个方面设计了引桥课程 。
“守规矩和养习惯方面 ， 比如 ， 怎么按课表准备下节课的学习用品？如何举手回答问题？”石颖介绍 ， 很多学生在家生活时间太长 ， 这些问题有助于学生在正式开新课之前养成良好的学习习惯 。
此外 ， 在修学业方面 ， 各科并不急于开新课 ， 而是先专注于复习上一学年的课程 ， 了解学情 ， 通过复习提升孩子们学习的信心 。 在丰情感方面 ， 学校对全体学生的心理情况进行了调研 ， 通过访谈、观察和问卷 ， 对全体学生进行心理问询 ， 寻找和发现心理问题 ， 并研发相应的心理疏导课程 ， 有针对性地对学生进行团队辅导和个体指导 。
引桥课程有效果吗？在三年级学生张恩同看来 ， 学校的设计很好玩 ， “以前一二年级的时候都没有这些课 。 现在我觉得在学校上课显然要比在家线上学习有趣多了 ， 在家就自己 ， 在学校可以跟同学们讨论 。 ”
遵循孩子成长规律 ， 多学科设计引桥课程
“这个学年是疫情期间开始的 ， 很多学生从寒假到开学一直在家学习 ， 这样就出现了一些问题 。 比如 ， 孩子的体能下降了 ， 上体育课的时候可能只能维持几分钟站姿；比如 ， 孩子的心理情绪都受到了影响 ， 平时只跟大人交流 ， 失去了和同伴交流的机会；比如 ， 长时间离开现场教学的环境 ， 学生的学习效率大大下降 。 ”谈及为什么要设计引桥课程 ， 高峰表示主要是遵循孩子成长的规律 ， 让学生身心回归校园生活 ， 回归教育样态 ， 做好新学年的学习准备 ， 再开始新的学习进程 。
很多人会问 ， 长时间居家学习 ， 很多学生的学习效果并不好 ， 为什么开学了还不赶紧“赶进度”？对此 ， 高峰表示 ， 兵法讲究不在乎一城一池的得失 ， 孩子的成长也是如此 ， “一定要遵循儿童的成长发展规律 ， 不能一味追求学习成绩 ， 忽略了孩子的身心健康 。 ”
“其实往年也有引桥课程 ， 但是今年有两个特点 ， 一是引桥课程设置的时间比较长 ， 从往年的两三天到今年的一周至两周时间；二是全学科开设引桥课程 ， 不只是语数外三门主科目 。 ”高峰说 。
五年级体育老师周海龙说 ， 就体育而言 ， 新学年的“引桥课程”中 ， 主要是从简单的基础动作 ， 比如弹跳、奔跑等方面入手 ， 让孩子适应运动 ， “能户外运动的时候 ， 我们都会上户外课 ， 帮助孩子们慢慢恢复体能 。 ”
【引桥|帮助学生回归校园生活，玉泉小学开设全学科“引桥课程”】此外 ， 周海龙建议 ， 学生周末在家也可以通过一些简单的运动来慢慢恢复体能 ， “跳绳就很好 ， 不挑场地、设备简单 ， 还能锻炼身体的协调性 。 ”
新京报见习采访人员 杨菲菲 校对 薛京宁


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