办学|叠加放大效应明显办学水平快速提升名校|西安市|联合

_原题为 叠加放大效应明显办学水平快速提升

新建的高新区第三十一小学。

近年，我市先后出台了西安市“名校＋”工程行动计划、考核评价办法和进一步深化“名校＋”工程的实施意见，优化形成“委托管理、兼并融合、集团化办学、一长多校”等紧凑型“名校＋”办学模式，快速扩大优质教育资源总量、提升公办办学质量、有效化解“择校热” 。
“名校＋”如何发挥实际作用，帮助“＋校”有效提升教学质量？西安经开第一小学常务副校长李涛坦言，核心是对成熟的教育理念进行“复制” 。
说是“复制” ，但绝非简单的发文开会，而是结合培训和教学实践完全让青年教师全身心融入同步的教学理念中来。
于西安，这样的例子不在少数。
以高新区第三初级中学为例，该校是西安高新一中分校，隶属高新一中“名校＋”教育联合体，是一所新建的公办初中。校长由高新一中党总支书记、校长王淑芳担任。 “我们采用‘一长多校’的管理模式，对高新区第三初级中学实施全面统一管理，通过‘教学教研＋、教师培训＋、学生活动＋、校本课程＋’等多维度的资源共享，实现管理对接，师资共建。 ”王淑芳说。
截至目前，全市共组建“名校＋”教育联合体1052个，覆盖21个区县开发区。其中，市级教育联合体209个，区级教育联合体843个，市区两级“名校＋”联合体共覆盖学生107万人。联合体的组建，激发了“＋校”的办学活力，极大提升了“＋校”的办学理念、师资力量、师生面貌、教科研水平，促进了“＋校”的迅速发展。
除了“名校+” ，西安还积极实施“名校长＋” “名师＋”工程。切实发挥名校长示范引领、辐射带动作用，全市首批60个“名校长＋”领航研修共同体共吸纳成员364名，吸纳薄弱学校、农村学校、市级重点提质学校校长， “成长型、专家型、领航型”校园长梯队培养体系正在形成。
36岁的张运飞是原九十一中一名普通的化学老师。他坦言，以前他像一只“无头苍蝇” ，迫切想提升自己的业务水平，却总是找不到方向， “没有引领自己、切磋业务的团队，只能单打独斗，进步很慢” 。
“名校＋”教育联合体成立后，通过“名师＋”研修共同体、青年教师成长研究会、全员常态课等，极大地激发了教师的发展潜能，提升了教师的“教”“研”水平，加速了九十一中教师的成长。 “名校＋”“名师＋”工程让教师受益，但最终的受益者还是学生。 “学校崭新的面貌、高品质的教学环境，让我觉得选择这所学校真是选对了。 ”原九十一中学生家长齐迪如是说。
【办学|叠加放大效应明显办学水平快速提升】“三名＋”工程叠加放大效应明显，快速提升了一大批学校的办学水平，全市优质资源在短时间内迅速扩大，基础教育发展日趋均衡。