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变废为宝|第六单元：这儿真美（第3课时）范文引路


各位同学大家好 ， 我是元宝老师 。 在这个小专栏中我会同步我们的语文课本中的单元习作 ， 为大家精讲作文 ， 但愿可以匡助你妙笔生花！让我们进入今天的学习吧！
变废为宝|第六单元：这儿真美（第3课时）范文引路
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优秀范文
锦绣的小河
离我家不远处有一条小河 ， 我喜欢它四季皆美的景色 。 在每个季节里 ， 小河岸边都留下了我快乐的身影 。
【开篇点题 ， “我”喜欢四季皆美的小河 。 】
春天悄悄地来了 ， 河面的冰融化了 。 小河两岸 ， 柳树的枝条长出了小芽 ， 粉红色的桃花也从枝头探出了小脑袋 ， 它们争先恐后地在河面上留下了自己的倒影 。 燕子从南方飞回来了 ， 轻巧地擦过河面 。 天天放学后 ， 我都会和小伙伴们到铺满嫩草的河边嬉戏 ， 参加鲜花的嘉会 。 玩累了 ， 我们就顺势躺在草地上 ， 望着蓝蓝的天空想象未来……
【描写春天的小河呈现出来的美景 。 】
夏天到了 ， 小河的两岸绿树成荫 。 在这个季节 ， 我和小伙伴们是最开心的 。 我们来到河边 ， 一会儿玩水 ， 溅起朵朵水花；一会儿捉小鱼、小虾……妈妈来洗衣服了 ， 我们便帮着晾晒……直到日落 ， 河面送来凉爽的轻风 ， 我们才依依不舍地回家 。
【描写夏天小河的美景以及夏天的小河带给“我们”的快乐 。 】
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秋天来了 ， 小河里的鱼虾变肥了 。 每到这时 ， 爸爸就会领着我去小河里捉鱼虾 。 爸爸可真厉害 ， 不需要多长时间 ， 他就能抓到几条大鱼和很多小虾 。 夕阳西下 ， 我俩提着满满一篮子战利品 ， 高高兴兴地回家了 。
【描写秋天的小河里有肥美的鱼虾及“我”和爸爸捉鱼虾的流动 。 】
冬天的时候 ， 小河也并不孤单 。 河面结了一层厚厚的冰 ， 我和小伙伴们结伴去滑冰 。 冰车在冰面上飞奔 ， 就连大人们也忍不住来冰面上玩 。 冬天的小河热闹极了 。
【描写冬天的小河带给“我们”的欢乐 。 】
我喜欢家乡的小河 ， 喜欢它的一年四季 ， 是它陪伴着我慢慢地长大 。
【总结全文 ， 照应开头 。 】
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习作通过对小河春夏秋冬四季景色的描写 ， 体现出了小河景色的特点 ， 也让读者深刻地体会到了小河的锦绣、小作者的快乐和生活的夸姣 。
教师讲评
1、总分总结构 ， 层次分明
全文采用“总—分—总”的结构 。 开篇总述小河四季都有锦绣的景色 ， “我”爱家乡的小河；第②—⑤段则按照四季的顺序来分述小河景色的不同特点 ， 而且每段都用一个中央句来引领 ， 全段都围绕中央句展开描写 ， 醒目又清楚；结尾段总结全文——我喜欢家乡的小河 ， 喜欢它的一年四季 。 采用这样的结构 ， 使文章层次分明 ， 达到了习作“围绕一个意思写”的要求 。
2、消息结合 ， 相得益彰
文中既有对小河岸边绿树红花的静态描写 ， 又有对燕子擦过河面、小伙伴在河边玩耍的动态描写 ， 消息结合 ， 与四周的环境交相映衬 ， 勾画出一幅生动的小河四季图 。 在写景时要有动有静 ， 使景物的动态和静态和谐地呈现在读者眼前 ， 这样的文章才会显得有血有肉 ， 让人读起来有滋有味、回味无穷 。
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3、语言柔美 ， 情感真挚
小作者紧紧围绕“锦绣”“快乐”这两个词 ， 针对家乡小河在四个季节呈现的不同景色以及小河带给“我”的快乐 ， 用丰硕的词汇、柔美的语言依次展开先容 ， 无论是描写角度 ， 仍是选词造句、修辞手法的运用 ， 都在极力体现小河的锦绣和它带给“我”的快乐 ， 很有感染力 ， 可以说景美、文美、情更美 。


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