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田心|“家门口的好学校”田心小学打造新样态“泓·雅”教育

_原题为 “家门口的好学校”田心小学打造新样态“泓·雅”教育
田心|“家门口的好学校”田心小学打造新样态“泓·雅”教育
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首届“全国文明校园”田心小学 ， 高扬立德树人旗帜 ， 引领学生践行社会主义核心价值观 ， 做先行示范区好队员 。
在盐田 ， 一所有着33年创办历史的公办小学被辖区群众亲切地称为“家门口的好学校”——那就是位于盐田区沙头角恩上路的田心小学 。 学校现有教学班25个 ， 在校学生1186人 ， 步入发展新阶段的田心小学以“泓·雅”教育理念为统领 ， 校准“现代化、国际化、有品位的新样态学校”的新目标定位 。 首批摘得“全国文明校园”殊荣、首批广东省中华优秀文化(书法)传承学校、第四批省级艺术教育特色学校 ， 田心小学以“魅力课堂”“艺体强项”“书法传承”等特色IP出道 。 在继承中创新发展办学传统与特色 ， 田心小学全面规划实施“美丽校园、智慧教育、课程再造、魅力课堂、创新管理、家校共育”六大新样态办学工程；聚焦立德树人根本任务 ， 坚持教师第一发展理念 。 在新样态“泓·雅”教育新篇章的背后 ， “田心品牌”有哪些故事？
花开在田、厚植于心
传中华文脉 ， 办未来学校
何谓“泓·雅”？田心小学以满足广大家长对子女成长成才的美好期盼为办学使命和不竭动力 ， 努力创办田心“泓·雅”教育 。 “泓” ， 深广之意 ， 寓意田心教育积极营造一种视野广阔、思维深刻、内涵深厚的校园生活 ， 培养学生博闻强识、慧学善思的学习品质；“雅” ， 端正优美 ， 强调德行的温良中和、高尚美好 ， 表达田心教育努力培养学生意诚心正、止于至善的全人教育价值追求 。
花开在田、厚植于心 ， 这是田心小学的办学情怀 。 如果说学生是含苞待放的花朵 ， 那么田心小学就是一方田地、一片沃土；而田心小学的育人先育心 ， 则强调摒弃功利心 ， 传承中国优秀传统文化 ， 以匡世济民的情怀 ， 去浸润一个个心灵 。
办学愿景上 ， 田心小学要传中华文脉 ， 办未来学校 。 发扬传统文化教育优势 ， 办一所现代化、国际化、有品位的新样态学校 。 育人目标上 ， 致力于培养“儒雅、体健、慧学、善思的现代公民” 。
教师是办好学校的第一资源
多措并举推动教师专业发展
教师是办好学校的第一资源 ， 田心小学以“泓·雅”文化激发教师干事创业活力、实施“人格、人文、人本”式教师管理 ， 并以多措并举推动教师专业发展 。
其中 ， 实施“名师引领、青年教师发展、中壮年教师再辉煌”等系统工程；开展“青年教师培养行动”、“骨干教师破壁工程行动”、“名师引领行动”和“项目化行动”等教师发展行动 。
同时 ， 从“德（职业精神和职业境界）、才（学识、能力与水平）、为（担当和作为）、和（合作与和谐）”四个维度 ， 重新定义田心小学好老师的标准和导向 ， 定义教师绩效考核、评优选先的要求与标准 。
鲜明的“价值引领”收获了教师们不断的“价值实现” ， 田心小学教师队伍初步呈现出了“老、中、青各领风骚 ， 青、中、老各美其美”的良好态势 。 2018年11月 ， 田心小学90后、教龄仅两年一个学期的老师吴叶 ， 在盐田区第二届“四有杯”教师综合素养大赛上 ， 荣获最高奖项特等奖！
构建“学思课堂”、开展项目式学习
变革教与学 ， 培养学生多样化学习能力
在把握好“教师是办好学校的第一资源”的要义外 ， 如何给教与学创造更多的空间 ， 田心小学也给出了自己的答案——构建“学思课堂”新教育模式 ， 将以往“先教后学”的传统理念转变为“先学后教”、“以学定教”、“为学而教”、“以学评教”；同时 ， 优化学校社团、开展学生探究小课题 ， 并推进项目式学习的强力开展 。
教与学的模式变革 ， 培养了学生多样化的学习能力 。 在2018年新样态学校建设成果系列展示活动中 ， 学校“落实核心素养的课堂革命”教学研讨会的举办获得区内外教育同行一致好评 。
众多高质量社团、有特色的品牌项目现身田心小学 ， 其中书法、羽毛球、武术、航天航空模型、电子键盘社团尤其吸睛 。 而微电影社团制作的专题片也获得第十五届全国中小学校园影视校园专题评比国家级一等奖 。
同时 ， 教师积极组织学生开展小课题探究 。 2018年 ， 田心小学市级小课题《身边的噪音污染——田心小学噪音情况调查及防治研究活动》顺利通过成果鉴定 ， 被评为优秀课题；2019年 ， 学生小课题申报数量再上一个台阶 ， 4个小课题通过申报并顺利结题 。
学生的学习方式变革也在项目式学习中得到纵深发展：在教师的指导和家长的协助下 ， 学生寻找生活中、学习中所遇见的问题 ， 并以问题为导向 ， 开展居于项目的、主动而深入的探究活动 。 当中 ， 成果亮眼 。
在今年的疫情居家学习期间 ， 田心小学学生共完成32个项目式学习项目 ， 参与国际StarT项目学习评比中 ， 获3个国际一等奖 ， 3个国际二等奖 。 有4个案例获得全国教育科学规划教育部重点课题举办的“家庭项目式学习案例征集”活动一等奖 ， 14个案例获得二等奖 ， 3个案例入选全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》的研究成果集中 ， 两个案例已成功制作成盐田区家庭项目式学习可视化课程资源 。


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