儿童护理阿曼|可能挽救孩子一生,孩子是怎么一步步废掉的?及时纠正( 二 )
小儿子点点头 。
效果出乎意料的好 , 因为从那天开始 , 孩子再也没有用“装可爱”的方式求关注了 。
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2、适当的惩罚
另一个改变是针对我的“心软” 。
当意识到孩子正在用“妈妈我爱你”来摆平一切的时候 , 我知道必须硬起心肠 。
所以 , 我引入了“罚站” 。
对于一些原则性的问题(比如用工具打人) , 无论孩子如何撒娇 , 我都会让他罚站 。 让他站在墙角 , 旁边放一个闹钟 , 让他自己看好5分钟到了才可以离开 , 如果他自己离开了 , 就要再加5分钟 。
一开始 , 孩子又哭又闹 , 不肯站rig0长 。 但是在我的坚持下 , 渐渐的 , 孩子接受了惩罚 , 也能够记住“打人不对”了 。
有时候 , 他举起木头轨道 , 要打的时候自己意识到不对 , 又放下来 , 并开始学着用其他的方式表达愤怒 。
当知道简单的撒娇没用 , 孩子开始努力规范自己的行为 , 放弃了“走捷径” 。
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“逃避失败”的学生们
除了前面提到过的 , 用捣乱来获得关注以外 , 学生们发挥“小聪明”的地方更多:抄作业、作弊、假装对一切漠不关心、放弃努力、放弃机会 。
而这一切的核心 , 是孩子害怕失败、逃避失败 , 转而投向那些“更容易”的方式生活 。 他们有些干脆放弃学校、有些则躲在“懒惰”里不敢出来、还有不少孩子躲到“虚拟世界”寻求成就感 。
对于这样的孩子 , 我们不但需要让孩子明白“生活没有捷径” , 也要帮助孩子建立自信、重新认识失败 , 引导他们选择一条“困难的正路” 。
而这一切 , 都可以用建立“成长型思维”的方式 , 引导孩子改变消极的心态 , 建立积极的思维模式 。
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成长型思维模式的核心有几点:
1、天赋是练习出来的 , 智商也是不断变化的 , 我们可以通过努力改变现状;
2、引入时间纬度:现在不行 , 不等于以后不行;时间在变 , 我们也永远在进步;
3、现在的失败 , 可以通过想办法、多练习等等方式改变 , 这是进步的契机;
4、关注过程 , 而非结果 。 这次的成功和失败并不重要 , 重要的是 , 在这个过程中 , 我们获得了哪些进步 。
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