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青年|八年支教中的行与思( 二 )


青年|八年支教中的行与思
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一扇门的故事


孩子们有时候很调皮 ， 但是我们做老师要善于发现学生身上的优点 ， 而不是去放大和指责他身上的缺点 。 比如说 ， 孩子经常搞破坏 ， 来学校的时候 ， 管钥匙的小朋友不带钥匙 ， 他们非得要把下边的板踹开 ， 从下边进 ， 因为他觉得那个事情有意思 ， 其实仔细想想 ， 我们小时候也干过这种事情 ， 真的是很有意思 ， 我们就不走大门 ， 我们要去走下面那个破洞进去 ， 钻进来钻进去 ， 好喜欢 。

班主任让孩子们去找我的时候 ， 是想让我把那个锁给撬开 ， 而不是把它给钉好 ， 但是我就假装把下面给钉好 ， 我说你们下次不要走这了 ， 你们班主任会找你麻烦的啊 ， 我帮你把锁打开 ， 我再给你搞一把新锁 ， 你下回呢 ， 就用锁开 ， 当然你要想走这个门的话 ， 你走就走 ， 但是不要把钥匙故意弄丢 ， 后来这个门 ， 他们老师故意用报纸跟里边儿又敷了两层 ， 就是说你们不要踹板子 ， 所以我和他们班主任可能出发点不一样 ， 他觉得这是破坏公物 ， 只是搞坏 ， 但是我觉得他们那种好奇心还是适当的保留一些 ， 也没有什么大不了的 ， 我们孩子生活条件可能稍微差一些 ， 但是脸上洋溢的笑容 ， 这种灿烂 ， 这个是难得的 。 就像我们常说的一句话 ， 大学之大在大楼之大 ， 而且他有大师 ， 我们小学其实也是一样 ， 我们的条件可能稍微差一些 ， 但是我们培养的学生 ， 他脸上充满了骄傲、自信、阳光的色彩 ， 这才是我们教育的成功 ， 这才是教育的本质 ， 而不是让他们就每天就埋头在那儿搞分数 ， 提高一分 ， 然后才能够有笑容 。 我觉得这样对孩子来说不是很好 ， 我们作为老师要带学生学习 ， 像我能够考上南京大学 ， 其实我是很爱学习的一个学生 ， 但是光学不行 ， 还要会玩 ， 有的时候会学会玩 ， 把学和玩结合在一块儿 ， 然后他的人生活得有趣 ， 这个才是真正的让他一生受用的 。
重新认识孩子
【青年|八年支教中的行与思】作为乡村支教老师 ， 小学所有的科目我都教过 ， 但我最喜欢教的其实是体育、音乐这些课程 ， 乡村孩子们目前接触这类课程比较少 。 像音乐 ， 去体会那种音律和美感 ， 还有体育锻炼 ， 他们要学会一些身体这种技巧……

我记得 ， 有个日常被老师孤立的孩子 ， 因为他学东西慢 ， 他写自己名字 ， 那个“新” ， 他只写一半就写个“亲”就没了 ， 所以老师就把他放到后面接近垃圾堆的位置 。 但是 ， 上体育课的时候我发现 ， 他爬树很厉害 ， 大家在爬树的时候 ， 他是最猛的 ， 他爬树时候不是踩稳再上 ， 而是直接上去就勾住上面 ， 13秒钟 ， 他能从底下翻到上头去 ， 于是我就问他 ， 我说小棉花你哥哥是不是很多奖状啊 ， 贴在墙上啊 ， 他说是啊 ， 我说你有奖状吗？他低着头在那儿不吱声 ， 我说你要爬树爬得好我也给你颁奖状 ， 还有奖杯、小金人 ， 他听了之后两眼放光 。 后来 ， 我真的给他发了个奖状 ， 授予“2019年度爬树之王”称号 ， 白沙小学盖个公章 ， 还有小金人 ， 上面有他的名字 ， 放在家里边儿多有“面子” 。

青年|八年支教中的行与思
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说到爬树 ， 当然有人会想到安全问题 ， 认为安全第一 ， 搞不得 。 其实像这些孩子的家长从小不都是爬树爬过来的吗 ， 我们小时候也是这样的 ， 我老家在乡下 ， 那时候我在河里游泳 ， 横渡沂河 ， 然后抓黄鳝 ， 我们在河里边儿抓黄鳝、钓龙虾 ， 我们逮癞蛤蟆 ， 把癞蛤蟆砸死之后 ， 用那癞蛤蟆肉去钓龙虾 ， 我们掏龙虾洞 ， 我们做各种野外的游戏 ， 我们骑自行车 ， 骑几十公里跑很远 ， 跨江跨河的去玩 ， 所以那样的一种童年 ， 我觉得才是一种能够开阔视野 ， 能够让自己的内心变得更加的宽广的 ， 让自己自信起来的一个童年 。 现在我们更多的孩子都被家长关在家里边儿 ， 那也不能玩 ， 那还能干什么？做作业 ， 要么就玩手机 ， 所以我作为个体支教志愿者 ， 希望能够扭转这些矫枉过正的东西 ， 让我们孩子有更多机会去体验那种“野蛮其体魄 ， 文明其精神”的境界 。 你精神讲文明 ， 可以靠读书 ， 但是你体魄怎么样野蛮呢 ， 就是要因地制宜从事这些运动 。


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