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培训|迎新了！新教师培训新玩法，你的大学安排上了吗？

_原题为 迎新了！新教师培训新玩法 ， 你的大学安排上了吗？
近期 ， 有些高校开学了 ， 大学新进教师也报到了 ， 随后新教师就要接受入职培训 。
【培训|迎新了！新教师培训新玩法，你的大学安排上了吗？】根据我国1997年印发的《高等学校教师岗前培训暂行细则》 ， 岗前培训的内容包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识 ， 以集中授课为主 ， 可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式 ， 培训后还要考核 。
有研究专门考察了培训效果 ， 认为培训前后学员的各项教学技能都有不同程度的进步 。
但也有文章认为 ， 这种培训限于部分教育基本理论与知识 ， 实用性不强；培训科目多年未做改变 ， 缺乏设计教育实践、相关教育能力的培养 ， 不能与时俱进；大多采用课堂教学为主的灌输式教授方式 ， 枯燥、呆板 ， 很少考虑培训效果 。
那么 ， 关于新教师培训方面 ， 哪些需要改进呢？国外高校的一些做法 ， 有哪些可供我们借鉴呢？
分享烦恼 为新教师解忧 2016年度东京大学的新教师培训对象是“进入东大4年内的新老师” ， 活动目的定为“分享在东大任职的烦恼 ， 得到解决问题的线索” ， 本次活动没有邀请校内领导来讲话 ， 因为领导一来讲话 ， 严肃的氛围一旦奠定 ， 接下来的苦水就不好倒了 。
从教育技术学的角度来讲 ， 有了目的就要有与其一致的内容 。 在具体实施中 ， 关于“在东大任职的烦恼”方面 ， 主要以老师们的分享为主 。 但如果内容太多太散 ， 会减弱讨论的效果 ， 所以组织者准备了“心结卡”（译名） ， 就是把常有的烦恼归为10类 ， 以卡片形式发给大家 ， 让大家从中选一种进行陈述 。 大家选的都是日本青年教师常会遇到的问题 ， 比如“周围只有我一个是新人 ， 如何尽快适应”“这么忙 ， 育儿有些顾不过来”“大学里的潜规则太多 ， 如何处理”“应该教给学生些什么”等 。
关于“解决问题的线索”方面 ， 即使大家遇到的问题一样 ， 每个人倾向的解决方案大多也不一样 。 作为活动组织方 ， 他们并不能也不会给出一个标准的解决方案 ， 只能提供一些线索 。 具体又包括两方面：一个是教师们的意见或经验可以作为参考 ， 这块可以围绕“心结卡”的讨论去实现；另一个是提供已有资源的信息 ， 比如东大校内相关的支援机构 ， 以及教学方法方面的专业书籍 。
接下来我们着重看看东大在新教师培训的形式方面玩了哪些新花样 。
动起来 参与进来 花样一：蓝色主题
地中海！蓝色！潜水！仅看这几个词 ， 一般人很难想到这是一次新教师培训活动 。 这次活动以“Dive! into UTokyo Faculty”（潜入东大教师群）为主题 ， 组织者设计了一个深蓝色的logo ， 并以此贯穿整个活动 ， 包括订制了带有logo的文件夹、笔、布袋、瓶装水等 。
在活动的设计中 ， 包括中间用的PPT也都紧紧围绕“海洋”“潜水”的主题 ， 设计了在大海中潜水的情境 ， 用海中的风暴与波浪寓意日常生活研究的烦恼 ， 用平静的海面与优雅游泳的鱼儿寓意日常生活研究的畅快 。 桌面的桌纸用了蓝色 ， “心结卡”也用了蓝色 。 此外 ， 活动组织方除了身上有蓝色物件之外 ， 为了营造地中海风情 ， 他们当天在会场内布置了橄榄枝和大阿米芹（原产于地中海的小花） 。
对于参加者来说 ， 当天的活动情境设定为到地中海海岸参加度假宴会 ， 参加者的邀请函被设置为蓝色登机牌的形式 ， 且当天需要佩戴一个蓝色的物品 。 组织者也考虑过要求参与者穿宴会礼服来 ， 但又怕这样的设计会显得门槛太高 ， 就变为“佩戴蓝色小物品”的形式 。
花样二：重在参与
活动名称定为“工作坊” ， 既有校园政策方面的原因——可以避开学校相关部门的审查 ， 也有让新教师参与进来的这种活动形式的考虑 。 当然还有一个原因 ， 就是契合了日本近年来火热的一种教学法——Active Learning（能动性学习）的主旨——参与 。
在整个活动中 ， 有几个小板块是需要老师们参与的 。
在开始的“破冰”部分 ， 为了让小组成员互相了解 ， 便于后面讨论的进行 ， 小组内每个人需要进行30~40秒的自我介绍 ， 包括自己的学科专业、研究方向和佩戴的“蓝色小物品” ， 接着小组成员们要猜测彼此之间有什么共同特征 ， 即为什么被分到同一个小组 。
另一个活动是 ， 回想自己跳入名为“东大”的海洋之后 ， 经历了怎样的烦恼 ， 自己挑一个最符合自己情况的“心结卡” ， 和小组成员边讨论边从3个角度写出解决的方案 ， 即A——自己能做的事 ， B——同事或朋友能做的 ， C——超越自己能力范围的 。 讨论完后 ， 每个小组选择一个主题与其他小组一起分享 。
再一个活动是 ， 回顾这一学年中觉得最有成就感的事情 ， 两人小组进行互访 ， 在访谈中要注意访谈者拍手表扬被访者 ， 细问当时的心情 ， 然后问今后的抱负 。 接着畅想自己获得DivNobel（就像演员想拿奥斯卡 ， 研究者向往诺贝尔奖一样 ， 利用这种心理假想出了这个奖 ， 是这次的项目名Dive和Nobel的合体）的获奖感言 ， 再分小组进行分享 。


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