教育|“走心”的中小学生安全教育什么样( 二 )
用责任心写好责任书
多位受访基层教育工作者认为 ， 要真正把安全教育看作生命教育 ， 用全社会的责任心写好学生安全教育的“责任书” 。
目前 ， 安全教育已经纳入中小学日常教育教学活动 ， 但从实际效果来看 ， 各地学校执行力度并不一致：重视度高的学校 ， 开展力度大、手段多样 ， 教育效果明显；而重视度不够的学校 ， 有的仅把安全教育纳入主题班会提上几句 ， 不但起不到更强的教育效果 ， 反而容易给低龄中小学生造成安全教育不重要的错觉 。
王茜建议 ， 学校应将安全教育融入课堂教学、学科建设等立体层面统筹考虑 ， 并选取符合实际效果和各阶段学生特点的教材 ， 加强案例教学 ， 注重养成学生安全习惯和意识 。
也有受访中小学教师建议 ， 教学中需多采取学生易于接受、能上手能实践的形式 ， 比如利用新媒体手段 ， 观看电影、短剧及动漫 ， 避免简单的知识灌输；也可开展情景式、模拟式安全教育 。
安全教育涉及种类多、部门多头 ， 多位受访者建议 ， 要避免涉及安全教育的相关要求、检查、规定相互重复打架 ， 系统梳理安全教育相关的考核检查项目 。
多位受访教育专家和中小学负责人说 ， 要科学厘清校内责任与校外责任 ， 廓清教学责任和社会责任 ， 将安全教育系统化 ， 扭紧社会合力 ， 提升校内教育和校外教育的实效 ， 不能简单地将责任甩给学校 。
一方面 ， 对于校内安全教育 ， 有关部门不能把和学校签订“责任书”当成“免责书” ， 要多一些配合支持 ， 少一些文件表格 ， 把安全教育空间留给学校 。 同时 ， 用好检查督导的指挥棒 ， 多问学生、多测实效 ， 最大限度避免应付了事、形式主义 。
另一方面 ， 在校外安全教育上 ， 地方政府、安全教育部门、社区以及家庭等安全教育相关责任方 ， 都应发挥各自优势力量 ， 参与到安全教育各个重要环节 ， 及时发布风险提示和预警 ， 完善各类安全防护设施 ， 加强日常巡查 ， 提升全社会的安全教育意识 。
【教育|“走心”的中小学生安全教育什么样】同时 ， 更要多方合力帮助中小学生提升安全意识 ， 帮助其多渠道学习自救方法 ， 厚培安全素养 ， 让每一个中小学生都能成长为安全教育的实践者和传播者 。 (采访人员？姜伟超？白丽萍)
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