母婴哒课堂|可能是天才，你的孩子有一些“坏毛病”吗？别担心( 二 )
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几个轮回下来 ， 朋友发现自己竟然说不过8岁的女儿 。
其实 ， 从某种程度上来说 ， 娃顶嘴说明人家有自己的想法 ， 有胆量反对「强权」 ， 也更加独立呢 。
班杜拉说 ， 孩子的能力是在跟人沟通中提高的 ， 包括语言表达、逻辑思维、沟通交流以及情商的培养和发展 ， 都是基于此而逐渐发展 。
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4、无法长时间停留在一个想法上
也正因为如此 ， 他们的想象力和联大想才如此丰富 。
童年时期的爱因斯坦有一次不小心从梯子上摔了下来 ， 他马上想:“人为什么是笔直地摔下来的呢?”经过认真思考 ， 他认为物体是沿着阻力最小的行程运动的 ， 这为他后来研究广义相对论带来了很大的启发 。 很多人都摔过跟头 ， 但很少有人会像爱因斯坦一样 ， 去思考摔跟头的原因和姿势 。
5、行为笨拙
这也许是因为他们正全身心投入正在做的事情 ， 而忽略了其他事情 。 有很多了不起的名家也做出过类似的事：牛顿藏鸡蛋时把手表也放进去煮了煮；陈展润走路撞到树上 ， 还连声说“对不起”；爱因斯坦干脆连自己家住哪里都忘了......
有时 ， 行为笨拙真的只是表象 ， 我们唯有透过表象 ， 才能真正地挖掘出孩子的潜能 。
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6、做事杂乱无章、心血来潮、想一出是一出
这是孩子自动自发工作的萌芽 ， 也是奇思妙想出现的开端 。
通过仔细观察 ， 你就会发现:如果某件事是他们想干、愿意干、有兴趣干的 ， 他们会义无反顾地全身心投入 ， 百折不挠 ， 直至成功 。
这是一种以“万事不为稻粱谋”为主要特征的内部动机 ， 成大事业者 ， 都是在这种动机的作用下去工作、去学习的 。
把孩子当成卓越者来培养 ， 才是最正确的做法 。 我们不要被孩子眼前的问题所蒙蔽 ， 要相信其实孩子天赋异禀 。
如果我们的目标与期待 ， 仅仅是把孩子的不专注行为消灭掉 ， 那么我们塑造出的孩子可能是一个平庸者 。 但如果我们调整目标与期待 ， 就会培养出一个卓越者 。
优势取向或缺陷取向——家长是否具有不同的理念——的确会成就孩子不一样的人生 。
如果我们的教育理念是问题取向 ， 期望是解决不良行为的 ， 那我们就会在无意识中将孩子视为“问题儿童'' 。 一个人如果长期被赋予某个角色 ， 他就会进入角色 ， 为角色所同化 ， 进而表现出与该角色一致的行为特征 。 这是一件非常可怕的事 。
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