烟台|为每个学生提供适合教育！“互联网+”掀起烟台混合式学习课堂革命
_原题为 为每个学生提供适合教育！“互联网+”掀起烟台混合式学习课堂革命
7月16日 ， 烟台市教育局正式印发《烟台市普通高中教学质量提升行动计划》 ， 着力破解高中教学方式和学习方式无法较好适应新课标、新教材、新高考要求等的难题 ， 推进普通高中育人方式变革 ， 为每个学生提供合适的教育 。 其中 ， 推进“互联网+”与学科教学深度融合 ， 全面实施教育信息化2.0行动 ， 用现代信息技术助推教学方式和学习方式的变革 ， 掀起混合式学习的课堂革命 ， 成为行动计划中的重要内容 。
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厚植“互联网+”教学“根基”
在烟台 ， “互联网+”的教学探索由来已久 。
对于“互联网+”教学 ， 烟台市教科院高中室主任翟雷厚介绍 ， 早在2016年 ， 市教科院就出台《推进信息技术与教学工作深度融合的实施意见》 ， 在全市范围大力推进教育信息化应用 。 截至2019年 ， 全市已有半数初高中开展了“互联网+”的教学探索 。 今年疫情期间这一比重几乎达到了100% ， “疫情期间 ， 我们对线上教学工具以及网络平台的选用进行了一次调研 ， 结果显示 ， 这段时间的线上教学探索 ， 推动全市线上教学工作取得实质性的进展 。 ”翟雷厚说 。
如今 ， “互联网+”的教学开始逐步被学校、家长和学生所接受 。 不仅在高中 ， 在初中和小学应用率也普遍提高 。
基础教育的后疫情时代是线上教学与线下教学混融的新时代 。 翟雷厚表示 ， 此次烟台出台高中教学质量提升行动计划 ， 一方面是积极回应落实《国务院办公厅关于推进新时代普通高中育人方式改革的指导意见》等文件要求 ， 另一方面是立足全市关于高中教育教学的一些重大决策、重点工作任务 ， 以行动计划的形式系统梳理 ， 持续用力加以落实 。 尤其是“互联网+”的教学 ， 将是大势所趋 。 今后 ， 将在烟台范围内大力推进教育信息化应用工作 ， 掀起混合式学习的课堂革命 ， 力争通过3到5年的实践探索 ， 全面提升教师的学习力、思考力、技术力 ， 让基于学科核心素养的教学 ， 成为教师的职业自觉 ， 进一步提升全市的普通高中教育教学质量 。
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在线教学推动应试教育向数字教育转变
“互联网+”教学 ， 烟台的优势明显 。
不仅在于家长、学生和学校对“互联网+”教学有了普遍的认可 ， 接受程度越来越高 。 更在于 ， 在互联网教育的硬件、软件研发、资源创作等都有一定基础 。
在位于烟台总部经济基地的山东十二学教育科技有限公司 ， 采访人员看到 ， 上百人的研发及资源创作团队正在有条不紊的开展工作 。 该公司负责人王勋达给采访人员做了演示 ， 只见他拿出一本与高中数学课本配套的学材 ， 通过登录APP扫描课时知识点后的二维码 ， 就会立刻播放微课 。 “这种方式可以说是实现了个性化教学 ， 所有的重点和难点题 ， 都可以视频讲解 。 ”王勋达介绍 ，
学材可根据各学科特点提供不同导学、微课讲解 ， 学生可利用学习终端 ， 根据自己的学习能力反复观看学习 ， 可以说是真正由应试教育实现了向数字教育转变 。
十二学教育将线上教育引入线下课堂 ， 基于云计算、移动互联网、大数据等技术 ， 建立教育管理者、老师、学生、家长沟通协作的社交化网络 ， 培养学生自主学习能力 ， 同时 ， 支持分层教学、个性化推送 ， 个人错题集AI导练 ， 不同角色拥有不同空间 ， 满足了对个性化教学的需要 。
十二学教育作为烟台线上教育模式的“样板” ， 运行模式相当成熟 ， 自主研发的四款APP已经通过国家教育部APP备案审核 。 在中小学校通过家长和学生自愿参与的方式 ， 来稳步提升学生自身成绩 ， 已经被众多中小学校所认可 。 目前 ， 十二学已经在烟台的30多所学校进行了在线教学平台应用 ， 涉及学生近十万人 。 不仅如此 ， 十二学还在深圳、南京、郑州、西安、宝鸡、青岛等30余座城市均设有分支机构 ， 全国累计300多所学校都已经用上了十二学 。
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“互联网+”教学力促混合教学改革获实效
十二学的“互联网+”教学实践应用怎样 ， 学校、老师和学生的使用情况如何？
7月28日 ， 采访人员来到烟台三中进行采访 。 早在2016年 ， 十二学就与烟台三中联合开展线上教学活动 ， 在线上教学方面已经积累了成功的经验 。
在烟台三中的高二数学课上 ， 老师管娜正在用十二学教育平台进行课题讲解 。
从事教育工作16年 ， 从传统线下教育转到混合式教育 ， 管娜感受最深的就是“高效”和“自主” ， “现在用的十二学的系统 ， 可以利用云计算和大数据对学生进行精准分析 ， 方便老师了解学生对知识点的掌握情况 ， 这样在进行二次备课时就更有针对性 ， 可以对学生进行精准化教学 ， 提高教学效率和质量 。 ”管娜认为 ， 现在最有效的学习不是被动接受 ， 而是主动探索 。 今年是取消高考考纲的第一年 ， 培养学生的自主学习能力就显得尤为重要 ， “我们在授课前会通过系统把课件发给学生 ， 让学生先主动学习 ， 再带着问题听讲 ， 调动学生主观能动性 ， 这样更能启迪学生的自主、合作和探索能力 ， 培养学生对学科的整体把握 ， 真正实现融会贯通 。 ”管娜如是说 。
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