|70多年前,她写下这套书陪伴英伦孩子度过战火纷飞的岁月( 二 )


|70多年前,她写下这套书陪伴英伦孩子度过战火纷飞的岁月
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这些都是经历过“二战”的人们所产生的疑惑 , 而伊妮德让孩子们第一时间参与其中 , 让儿童读者感受到自己与对这些事件的思考的距离是非常近的 。他们阅读故事 , 其实就是在认识与思考当前的世界 。我们今天读到的故事很少会将世界上正在发生的事情作为故事的题材 , 所以很多时候孩子以为那些事件与自己无关 , 但伊妮德·布莱顿让那些身体受困的孩子通过冒险故事的方式了解到世界的变化 , 让他们产生一种真切的参与感 。不是为了冒险而冒险 , 是为了认识世界而冒险 。从这个角度说 , “布莱顿少年冒险团”回到了冒险故事的本质 。
“又放假了!”
每个孩子都爱翻开“布莱顿少年冒险团”的故事 , 因为八个故事的开头都是“又放假了” 。在放假的喜悦中 , 孩子们就像受到了一次邀请 , 期待着未知的旅程中又会冒出什么新鲜玩意儿 。
当过多年教师的伊妮德对孩子们的日常生活简直再熟悉不过 。主人公们相遇的地点是一所假期补习学校 。他们的烦恼和喜悦和现在的孩子没什么不同:作业、补习、考试、雀斑、同学之间的矛盾、考试、放假 。他们爱吃母亲做的美食 , 也为她的唠叨而烦恼;他们对千篇一律的日常生活有些厌烦 , 也为冒险中可能遇到的危险感到不安 。
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其中最令人印象深刻的就是作品对美食的描写 。有评论家曾说:“我永远都忘不了她在故事中对三明治、烤饼、草莓、奶油、生菜卷、果酱馅饼、水果蛋糕、姜汁啤酒和柠檬水的描述 , 这些都让人垂涎欲滴 。可惜那时我还不知道它是什么味道 。”少年冒险团的四个成员在冒险的时候总是能够大快朵颐 , 连连赞叹:“冒险时吃的饭永远是美味的 。”这恐怕也是当时被困在家的孩子们的心声 , 毕竟在极端时期最珍贵的就是回归日常了吧 。日常生活的美好没有被冒险所掩盖 , 日常生活的烦恼却可以在冒险中获得一种重新看待的角度 。原本纠结于生活琐碎的孩子在更大的危机面前会立刻获得一种更大的责任感 。将自己和伙伴从危机中解救出来更像是一种试炼 , 通过的奖励则是一种更为豁达和开阔的人生观 。
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在“布莱顿少年冒险团”中 , 孩子不会被要求去解决超出能力之外很多的问题 。四个孩子在陷入危机之后 , 虽然能靠着自己的能力摆脱出来 , 但是想把罪犯绳之于法还得依靠成人 , 尤其是警察的力量 。在幽暗岛的地下 , 他们发现印制假钞的团伙 , 却险些被对方点燃炸药 , 淹没在矿道中 , 直到得到警察的帮助才抓住了逃跑的罪犯;在冒险海的碧波上 , 他们跟踪武器走私贩的船只 , 虽然救出了同伴 , 但警用水上飞机的出现才让汽油用尽的他们避免被抓回求的厄运;在冒着红色烟雾的山中 , 他们找到隐藏的入口 , 顺利潜入疯狂科学家的基地 , 但如果没有比尔驾驶直升机前来营救 , 恐怕已经成为了疯狂试验的牺牲品 。
这一切都暗含着伊妮德一直以来想要调和成人与儿童关系的努力:一方面 , 儿童应该对成人保持着警惕 , 不盲目地相信权威 , 拥有独立思考的能力 , 同时不应该惧怕向成人求助;另一方面 , 成人应该尊重孩子所说的一切 , 不要轻易否定 , 在需要的时候及时出现挽救危局 。孩子追求独立自由的叛逆气质被她在书中强调的诚实、正直、勇敢的道德观所平衡 。正是这种平衡让无数的家长不反对自己的孩子埋首于伊妮德的冒险故事中 。少年冒险团的每个孩子都是平凡的 , 但他们却能够做出不平凡的事情 , 这让他们觉得自己是个英雄 , 也让读故事的孩子觉得平凡的自己或许同样可以做到 。


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