国民闺蜜|年过30而不立，“望子成龙”而不达：孩子成长中少不得傲慢与偏见
前段时间的一个节目中 ， 金星和杨丽萍都是评委 ， 因为一些意见分歧 ， 两人在节目中直接吵了起来 。
事后 ， 节目主持人问金星：“您和杨丽萍关系好吗？”
金星：“不好 。 ”
“您喜欢她这个人吗？”
金星：“不喜欢 。 ”
“那您喜欢她的舞蹈吗？”
金星：“喜欢 。 ”
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这其中 ， 她有自己的傲慢 ， 也有自己的偏见 ， 但却显得极为理性客观 。
她虽不喜欢杨丽萍老师的处事风格 ， 却非常欣赏并尊重杨丽萍老师的个人成就 ， 她的言辞着实让人钦佩 。
我们去了解社会上的各界精英 ， 会发现在这些成功人士的身上或多或少都有其独特的人格魅力：他们有自己的原则和底线 ， 能理性客观看待问题；他们绝不是老好人 ， 很少“和稀泥”；他们不缺乏优质的教育 ， 但从不过分掩饰自己的傲慢与偏见 。
常常在深夜反思自己 ， 为何自己会从一个对未来充满无限期望而且极为自信的年轻人 ， 年过30却不立 ， 也没有达到父母望子成龙的期望 ， 更没有实现自己的大部分目标 。
日渐平庸的我 ， 突然间发现：在我身上早已没有了那份该有的傲慢与偏见 ， 我的性格如同我本人的境遇一样的平凡而平庸 。
经过数年反思 ， 我得出了一个结论：在我们的成长中 ， 一定少不得那份傲慢与偏见！
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傲慢与偏见之于学习和成长
虚荣与骄傲截然不同 ， 但大家常常把它们当同义词来用 。 一个人可能骄傲但并不虚荣 。 骄傲多半涉及我们怎样认识自己 ， 而虚荣则多指我们想别人如何来看待我们 。 ” ——简·奥斯汀 《傲慢与偏见》
表姐家的女儿上小学5年级 ， 孩子聪明活泼、兴趣广泛 ， 深受身边人的喜爱 。
可是让表姐头疼的是 ， 女儿偏科特别严重 ， 其他的学科基本都能拿满分 ， 唯独数学成绩垫底 ， 很多时候及格都难 。
原因是因为她非常不喜欢她的数学老师 ， 数学课的时候因为对老师有成见 ， 听讲不认真 ， 然后也被老师批评过很多次 ， 她更认为老师不喜欢她 ， 如此一来便形成了一个恶性循环 。
孩子上学过程中偏科的现象其实很常见 ， 我们究其原因 ， 很大一部分偏科的产生都是跟孩子对老师的好恶有关 。
特别是对叛逆期的孩子来说 ， 这样的情况更为常见 ， 我们也是从学生时代过来的 ， 能够深刻体会这种心态 。
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后来表姐夫亲自找到女儿的这位数学 ， 跟她交流了孩子现在的心理问题 ， 老师表示自己一定会注意 ， 不让孩子产生误解 。
另一方面 ， 表姐也在给女儿做工作 。
经过一段时间的引导 ， 让女儿真正认识到自己其实很优秀 ， 并不是数学学不好 ， 建立自我肯定 。 进而让她知道 ， 老师“看不起”就更要自己努力 ， 把数学成绩提起来 ， 让老师刮目相看 。
让她了解到 ， 做人就得有“傲骨” ， 别人不认同 ， 就更该做出成绩来让别人闭嘴 。 建立由内心而来的自信 ， 而不是自暴自弃 。
后来不久 ， 表姐的女儿很快掌握方法 ， 把数学成绩提了上来 ， 她也获得了老师真正的认可 ， 但她最大的收获却不是仅仅数学成绩的提升 。
我想 ， 在她将来的人生中 ， 一定会有正向积极的生活观念：
别人可以傲慢 ， 可以对自己有偏见 ， 我自己更可以保有傲慢与偏见 ， 清晰地认识自己 ， 找到自己的优势 ， 拥有自己可以“傲慢”的资本 ， 利用别人的偏见来激励自己成长 。
事实上 ， 我们的父母天生就懂得运用这一原理 ， 其中“别人家的孩子”的说法就带有这种偏见 ， 而这种适可而止的偏见 ， 也确确实实对孩子的成长有帮助 。
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