车辆知多少|大脑终身具有可塑性，这辈子一定不会后悔的决定就是终身学习
这个时代跟以往任何一个时代的最大不同点之一 ， 就是当今是一个知识与信息快速迭代的时代 ， 因此 ， 今天的学习变成了一种终身的学习 ， 只要你想跟得上时代的步伐 ， 你就必需不断的阅读 。
更为核心是 ， 知识是这个时代的基础 ， 人类今天的一切现代化文明都是建立在知识在不断进化与迭代的基础之上的 ， 人类文明化以前 ， 是靠基因突变与自然选择的方式迭代与进化的 ， 而这种方式非常慢 ， 以至于无法应对今天快速提高同时生存形势快速恶化的现代化 ， 于是 ， 知识的指数级迭代 ， 成了这个时代的核心 。
知识模型的迭代与进化 ， 小务虚在专栏相关文章已经有过具体的全面的分析 ， 当今人类的提高 ， 就是靠这些模型的进化来推动的 ， 而知识模型区别于以往基因进化的枢纽之处在知识的可传承性 ， 正由于这个特征 ， 人类文明的精髓得以代代相传下来 ， 这使得所有人 ， 不仅可以在所有前人的基础上迭代 ， 还可以在当今的知识总和的基础上 ， 进一步打造他自己的知识体系 ， 创造出新的模型 。
这是这个时代赋予每个人的上风 ， 我们不必再去经历前人的经历 ， 不必再去重复前人的实验 ， 我们可以在他一生的智慧结晶的基础上 ， 进一步探索新的知识模型 ， 所有明智的人都在做着这样的事 ， 甚至终身都在做着这样的事 ， 由于我们的大脑终身具有可塑性 。
而恰是知识的这个特征 ， 形成了今天人与人的巨大区别 ， 那些站在巨人肩膀上的精英 ， 终身在迭代着他的知识体系 ， 这可以使得他的大脑终身都在不断的成长 ， 而当知识积累到一定的程度 ， 创造性就可能发生 ， 机会恰是这样被掌握的 。
滞后的教育
可以说 ， 我们的教育体系是滞后的 ， 跟不上时代的 ， 它甚至是戕害性的 ， 它的功利性考试目的 ， 使得大多数人 ， 失去了对知识的爱好 ， 而恰是这样一个出发点 ， 使得大多数人毕业后 ， 不再拿起书本 。
我们太看得起我们的教育了 ， 认为毕业后 ， 就可以不用再学习了 ， 认为十几年的教育 ， 已经把该学的都学了 ， 我们的教育体系给人一个感觉 ， 就是书本把一切知识都汇总了 ， 由于我们考试都是有标准答案的 ， 这使得我们的学生以为世界就是这样了 ， 书本及老师的谜底就是登峰造极的东西了 ， 这样的观点 ， 戕害了无数人 。
诺贝尔物理奖得主费曼说：“我宁愿要无法回答的题目 ， 也不要不能质疑的谜底”道出了西方哲科思维的基本精神 ， 而我们从西方舶来的教育知识体系 ， 却只拿了人家表面的现成的东西 ， 就在灌注贯注给学生 ， 然后就把它当成了一切 ， 这严峻限制了我们的想象力 。
殊不知 ， 真正背后的核心枢纽 ， 是那穷追不舍的探究一切根源的基本精神 ， 西方哲科思维的基本精神 ， 就是一切都还没定数 ， 一切都仍是未知的 ， 我们还有大量的有待探索的奥秘 ， 恰是这样一种基本精神 ， 使得每一位后来者都蠢蠢欲动 ， 捋臂将拳想要去探索那个最终的谜底 ， 而人类文明得以不断转动前进 ， 核心就在于这种能不断调动人们探求欲的基本精神 。
另一方面 ， 知识的提高是指数级别迭代的 ， 正如我们前文指出 ， 知识的核心在于它的可迭代性 ， 所有人不必再走前人走过的路 ， 可以直接在所有前人的基础上 ， 继承迭代知识 ， 这是导致知识指数级提高进化的原因 。
好比 ， 近100年人类的知识总量 ， 可以说是过去所有时候知识量的总和 ， 而近十几年的知识量 ， 可以说是过去一两百年的知识量的总和 ， 知识就是这样快速迭代着 ， 而我们的教育还停留在它刚刚起步的前几十年 。
因此 ， 假如你以为你毕业了 ， 就已经不用再学习了 ， 那么你毕业的时候 ， 也恰是你开始落后的时候 。
王东岳说 ， 假如年轻人没有读书的习惯 ， 那么他就失去了跟最伟大的人物对话的机会 。
狄德罗说：“不读书的人 ， 思惟就会住手” 。
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