疫情|疫情催生教育新形态 家校共育已在亲师关系中发芽( 三 )
第五 ， 确保信息技术上的起点公平 。 如何对贫困家庭学生提供基本的终端设施与网络保障 ， 是不容回避的问题 ， 哪怕人数再少 ， 投入再大 ， 也需要彻底解决 。
第六 ， 撬动各方积极性 ， 营造良好的教育信息化生态环境 。 当前 ， 教育部正在编制《教育信息化中长期发展规划(2021-2035年)》和《教育信息化“十四五”规划》 ， 将出台推进“互联网+教育”发展的指导意见 。 进一步规范引导与激励促进在线教育的健康可持续发展 ， 充分发挥在线教育在教育改革与创新中的积极作用 ， 着力推进“互联网+教育”的融合创新发展 。 同时 ， 将继续推进教育信息化2.0 ， 要实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校 ， 信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 ， 建成“互联网+教育”大平台 。
学校不只是一个知识传授的物理空间 ， 更是学生全面发展的成长环境 。 无论线上教育如何发展 ， 学校都不可能被网络取代 。 笔者认为 ， 未来在线教育会融入实体教育中 ， 从而催生教育走向新形态 。
(作者：雷朝滋 ， 系教育部科学技术司司长)
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