教员|“武教头”化身“金牌讲师”，教育的力量在于“跟我上”和“让我来”
第七十四集团军某旅传递榜样力量激发强军豪情——
“武教头”化身“金牌讲师”
■解放军报采访人员 陈典宏 通讯员 许浩杰
两次参加招飞被拒、当学员时成绩垫底……谁能想到 ， 集团军强军标兵、飞行“武教头”许琦 ， 还有这段鲜为人知的经历 。仲夏时节 ， 南国某地 ， 第74集团军某旅“天鹰故事会”现场 ， 飞行教员许琦动情讲述自己的故事 ， 在场官兵端坐静听、心潮澎湃 ， 被他锲而不舍的追梦精神深深打动 。
“这不是一场心血来潮的故事串讲 ， 而是一次厚积薄发的精心策划 。”该旅领导介绍 ， 深化“传承红色基因、担当强军重任”主题教育以来 ， 他们聘请一批飞行教员担任“金牌讲师” ， 利用训练间隙等时间 ， 为官兵带来一堂堂生动的教育课 。这些教员军事素质过硬、遂行任务出色、工作实绩突出 ， 很多人还屡屡在比武中摘金夺银 。邀请他们走上教育讲台谈成长经历、话使命担当 ， 最有说服力和感召力 。
1998年 ， 长江流域发生特大洪水 ， 飞行员钟鸣执行抗洪救灾物资投送任务 ， 连续奋战34天 。他驾驶的战机被灾区人民亲切地称为“吉祥鸟” 。如今已是飞行教员的钟鸣 ， 登上该旅“天鹰微课堂”讲台 ， 为战友们讲述那一个个感人时刻 。
“有人说和平年代的军人离危险很远 ， 但我觉得飞行员每天都在刀尖上跳舞 。”1999年千里营救台胞、2008年抗击雨雪冰冻灾害、参加汶川抗震救灾……台上 ， 飞行教员贾红新讲述自己入伍以来执行重大任务过程中 ， 一次次面临生死考验时的坚定选择 ， 台下不时响起热烈掌声 。
“同一个主题由不同的人讲 ， 教育效果截然不同 ， 关键在讲的人 。”该旅机关一名教育组织者深有感触地说 ， “教育的力量 ， 是教育者在‘跟我上’的奋勇争先中凝聚的、在‘让我来’的冲锋在前中累积的 。”
星光点点 ， 战鹰归航 。6月上旬 ， 一场大强度跨昼夜飞行训练刚结束 ， 飞行教员梁首竞就在训练场开讲 。
训练中 ， 他发现一些飞行员在做空中动作时十分谨慎 ， 返航和降落时却相对放松 。结合自己当年因放松警惕 ， 险些在飞行转场时撞上高压线的经历 ， 梁首竞告诫飞行员要时刻绷紧神经 ， 绝不能掉以轻心 。
传递榜样力量 ， 激发强军豪情 。连日来 ， 该旅飞行教员不仅在险难课目中当先锋、作表率 ， 还上台讲述集智攻关、战法创新的感人故事 ， 为官兵提供强大精神动力 。在他们的感召带动下 ， 该旅官兵谋战研训、苦练本领的氛围愈加浓厚 。针对夜间飞行训练难题 ， 官兵集智梳理出10余个解决办法 ， 训练成绩明显提高 。
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编队飞行训练 。付 栋摄
教育要多在“真”上下功夫
■王 佳
思想政治教育是做人的工作 。唯有突出“真”字 ， 才能直抵人心 ， 引发思想共鸣和情感交融 ， 激发受教育者的行动自觉 。这里的“真” ， 不仅要“理真” ， 还要“人真”；不仅要“说得真” ， 更要“做得真” 。
“动人以言者 ， 其感不深；动人以行者 ， 其应必速 。”教育是否具有说服力 ， 关键在于教育者是否可感、可亲、可信、可学 。第74集团军某旅让身边典型讲强军故事 ， 用真实打动人 ， 用真情感染人 ， 教育自然能走进官兵心坎 。
教育要多在“真”上下功夫 。基层单位不妨多从内部挖潜 ， 用好官兵身边的真人真事 ， 让教育者讲自己信的、说自己做的 ， 以身作则、率先垂范 ， 同样能“春风化雨、润物无声” ， 不断激励广大官兵投身强军实践、矢志建功军营 。
【教员|“武教头”化身“金牌讲师”，教育的力量在于“跟我上”和“让我来”】
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