江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 军事 > >

英国|面对封锁，当年的英国、德国、美国、苏联是怎么“逆风翻盘”的？( 三 )


英国对美国的封锁跟法国对英国的封锁相比 ， 力度明显存在差距 ， 主要原因是跟法国相比 ， 美国对英国的吸引力相对较大 。
当时英国存在严格的等级制度 ， 普通人很难获得发展机会 。而美国没有经历教派之争 ， 也没有经历封建时代 。没有传统的封建关系 ， 意味着底层民众的上升空间较大 ， 因此欧洲大陆一些有抱负的平民（包括一些贵族）愿意去美国 。
从某种意义上说 ， 19世纪的美国是受封建势力和封建观念干扰最少的国家 。在这种氛围下 ， 美国容易出现新生产体系 ， 新工厂也容易建立 。相比之下 ， 在英国 ， 生产各阶段被划分得一清二楚 ， 规则非常严格 ， 且保守思想对生产的束缚也制约了英国人改进体制 。
这种对比的结果就是人才源源不断地涌入美国 。1860年美国《第八届人口调查》报告显示 ， 当年生活于美国的400万移民中 ， 机械师共47.7万人、商人23.2万人 。
移民也为美国带来了海量资金 。英格兰的摩根家族、爱尔兰的梅隆家族、德意志的罗比家族和洛克菲勒家族、法兰西的杜邦家族都是例证 。1839年美国共引进外资1.5亿美元 ， 1854年达到2.22亿美元 ， 1860年外资总额约4亿美元 。这在当时都是海量的外来资本 。
3
欧洲的科技封锁与德国的自救
普法战争结束后 ， 大获全胜的德意志帝国于1871年在巴黎凡尔赛宫宣告成立 。欧洲大陆其他国家对此保持了高度警惕 。虽然俾斯麦说 ， 德意志帝国在欧洲或欧洲以外不再有任何领土要求 ， 德国的政策仅仅是维持欧洲的原状 ， 但事实上德国却怀着既赞赏又嫉妒的心情注视着英国的殖民成就 ， 梦想有朝一日也像英国一样开拓殖民地 。德国的目标是非洲 ， 希望在非洲建立“德国的印度” 。
1884年 ， 俾斯麦食言了 ， 德国入侵了纳米比亚、坦桑尼亚、喀麦隆 。欧洲大陆需要再一次寻求均势 。
应该说 ， 1840年之前 ， 德国经济同英法相比比较落后 。但德国向英法学习 ， 开启了本国的改革之路 。1850～1913年 ， 德国国民生产总值以平均每年2.6％的速度增长 。1913年德国的国民生产总值比1850年增长了5倍 。德国人口在1850年为3170万 ， 1914年已达到6770万 。1871年 ， 德国的城市化率只有36％ ， 1910年已达到60％ 。特别是农业 ， 1900年德国生产谷物2350万吨 ， 自给率达到83％；同年英国的谷物自给率不到40％ 。20世纪初 ， 德国的肉产品自给率为95％ ， 而英国只有55％ 。
1910年 ， 德国在世界经济中的排名已从1870年的第3位上升到第2位 。英国则由1870年的第1位下降到1913年的第3位 。
德国的迅速崛起打破了长期以来以英法为霸主的国际经济秩序 ， 它们因此对德国充满了敌意 。
【英国|面对封锁，当年的英国、德国、美国、苏联是怎么“逆风翻盘”的？】1914年一战之前 ， 欧洲已被划分为两大阵营：同盟国由德国、奥匈帝国和意大利组成；协约国以英国、法国和俄国为主 。
一战后 ， 德国遭到了残酷的肢解 。为了彻底拆解德国 ， 欧洲对它进行了科技封锁：明确要求德国不得参加任何国际科技会议和协会 ， 不得发表论文 。
在这种情况下 ， 德国被迫展开了自救 。
1919年8月 ， 德国通过《魏玛宪法》以全方位振兴国家 ， 特别是在教育上 ， 采取了大刀阔斧的改革措施 。
首先 ， 实施8年(6至14岁)义务教育 ， 设立基础学校 ， 废除为升中学做准备的贵族预备学校 。
其次 ， 十分重视科技教育和学术研究 ， 国内建立了各种类型的高等技术学校 。德国大学逐渐恢复了它作为讲授科学和研究学术的中心的地位 。由于学术氛围比较宽松 ， 1920～1935年德国科学技术和文化教育的发展要比欧洲其他国家快得多 。
第三 ， 德国设置了宗教教育和本土国民教育 ， 虽然后来导致了军国主义 ， 但爱国主义让德国内部极其团结 ， “藏技于民”的目标初步实现 。


推荐阅读


上一篇：远望号|远望号船员以特有方式纪念第16个中国航海日

下一篇：科技创新|新疆军区某师健全机制推动人力资源建设加快科技创新人才培养步伐