缪可馨|小学生缪可馨坠亡事件：“围绕作文论是非”，为何这算鸡贼逻辑？( 二 )
因为 ， 对于“应试教育”来讲 ， 更多是基于框架和方法的建立 ， 尤其对于小学阶段的作文 ， 多半是基于词句段落的构建的养成 ， 至于思想层面的展现 ， 更多是基于个人写作的存在 。 而对于老师的批语“传递正能量” ， 就看自己怎么理解 ， 如果硬要是解读为“诛心之语” ， 可能任何不符合心理预期的批语 ， 都可能会被原罪化 。
所以 ， 对于缪可馨的家长来讲 ， 还需要从长计议 ， 更为理性地看待自己坠亡的女儿 。 因为 ， “凭批语追责” ， 虽然可以得到舆论的支持 ， 但是 ， 却很难得到法理的支持 。 因为 ， 就现场情况 ， 监控录像和走访调查的结果来看 ， 已经排除他（她）杀 。
而作为老师肯定要有自己“批改作文的尺度” ， 这种尺度不应该被公开的“指手画脚” 。 说实话 ， 如果就因为“批改作文”不当 ， 就要为学生的坠亡负责 ， 那么是不是以后在“批改作文”的时候 ， 还要加上免责声明 。 如果真要是那样 ， “批改作文”也只能是越来越格式化 。 甚至 ， 大概率不会出现“否定性的批语” 。
可是 ， 我们要知道 ， 正是因为“经不起批评”的存在 ， 可能才让“缪可馨们”走上坠亡之路 。 前些天 ， 山西中北大学一位大二学生 ， 因为参加课程补考时 ， 被“监考老师”发现作弊 ， 试卷被没收 ， 他走出考场不久后跳楼坠亡 。 虽然 ， 两起事件原因不同 ， 但是 ， 根本性的问题 ， 都是“经不起挫折”催发的悲剧 。
并且 ， 对于“家长们”的表现而言 ， 都试着第一时间追责学校和老师 ， 而非探寻悲剧的真正原因 。 当然 ， 作为坠亡者的家长 ， 他（她）们有权利去这样做 ， 只是 ， 有权利不代表就是正确的方式 ， 因为悲剧总是要找到真正的原因的 ， 要不然悲剧就只是悲剧的凭证 。
所以 ， 就小学生“缪可馨”的坠亡 ， 肯定是令人遗憾的 。 但是 ， 我们更要“反思真正的原因” ， 而非“抓住边角料”进行无限放大 。 我们既要承认教育过程中存在的问题 ， 也要尽可能地去理性地看待问题 。 要不然 ， 为所谓的求真大搞抬杠游戏 ， 最终受害的还是“学生和老师” 。
说实话 ， 如果这次追责“批语失当”成立 ， 那么“缪可馨”的坠亡 ， 不仅伤害她及她的家人 ， 同时也会伤害更多学生的利益 。 因为 ， 有这样的先河 ， 就意味着“批语成刀”会成为公论 ， 而更多老师将不再会发自内心的 ， 以专业的尺度去批改作文 ， 而孩子的“作文批语” ， 最终只能呈现出“满纸牛逼” 。
而这本身 ， 跟所谓的独立思维 ， 批判思维是相悖的 。 没有思想 ， 就不会有理性的社会 。 而理性的魅力 ， 就在于节制和担当 。 如果 ， 就因为孩子的坠亡跟“作文批语”有关系 ， 就顺势认为老师是“凶手” ， 那么这样的“认知和思想”才让人感到可怕 。
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