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教育小孩要用啥方法

没什么方法，只有原则：一是无条件接纳，孩子无论表现得怎么样都是孩子，师长所能做的，就是无条件接受孩子的一切所作所为，只有接受了，才能谈得到改变。二是言传身教，孩子会本能地模仿身边的大人，模仿身边的环境。除了孩子自己，没有什么外力可以让他们真正地改变。
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六岁的小女孩爱打小报告什么的是正常的 这么小的孩子什么都憋在心里不是太可怕了么 至于说谎抵赖 可能孩子曾经有一次做了不好的事情说出了真相却受到了责骂批评 于是孩子就学会了用谎言来保护自己 一码事归一码事 你必须告诉孩子 你能把事实说出来 说明你是一个诚实的孩子 这一点你必须肯定甚至表扬他 至于他做错的事又该另当别论了 和孩子多讲讲道理 并且自己也要以身作则
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父母的自我控制计划
和小宝宝或幼儿当然还不能订立约定。你只能自己确定，应该改变什么，哪些事你想有另一种做法。请为自己回答下列问题，最好用笔写下来，正如三岁的赛巴斯提安的父母的做法。
哪些行为应该改变？举例而言：赛巴斯提安一天会大哭大闹好几次。以他的年龄来说，这是不恰当的行为。这个行为必须改变。
这个令人不愉快的行为多久发生一次？请先详细写下一周内孩子出现这令人不愉快的行为的频率是多少，每次持续多久，有多激烈。像这样：「赛巴斯提安这星期每天闹二到五次别扭。每次持续 10~30 分钟。」
选择哪种后果？请记下从现在开始你会怎么做，只要孩子再有令人不愉快的行为。大致可以写成：「如果讲道理没有用的话，就选择暂停：只要赛巴斯提安赖在地上哭闹的话，就一语不发地离开房间。每隔三分钟到他身边，问他现在是否要停止哭闹。如果他哭着跟在我后面跑出来的话，就把他带进他房间里，并把门关上。站在门边看管他，好让他留在房间里。每隔三分钟就走进房间里，问他要不要和好，直到他冷静下来为止。」
选择哪些激励？「当赛巴斯提安冷静下来时，就准许他回到我这里。接下来特别注意他的优点，赞美他并且鼓励他。可能的话，在平静一小段时间后，陪他一起玩个游戏。」
如何控制成效？继续写这份日志，才能清楚看出进步：「一周前开始实施这份计划。从那以后赛巴斯提安有三天完全没有闹别扭，有两天只闹了一下子，而在星期一和星期二分别激烈地持续闹了 30 分钟。」
将你之前所写的计划贴在显眼且容易靠近之处，好让自己时时想起。告诉某人你的计划，也许是孩子的奶奶或你的某位好友，也很适合与幼儿园的负责人或儿科医生分享。与别人讨论并且听一些相反的论点，只有好处没有坏处，这可以好好测试你是否真的完全相信你的计划。要有心理准备，这会很困难。每个正常的小孩开始都会抗拒父母改变他们逐渐喜爱上的习惯。这将是对你耐力的严厉考验，小孩子几乎总是比大人更有耐性。当你成功实践你的计划时，给自己一点儿奖励吧！这是值得自豪和大大夸奖的事！对你和孩子最棒的奖励当然就是，你们两人相处得更融洽。亲子之间的约定
早的话，学龄前的孩子就可以主动参与，一同规划亲子间约定的内容。孩子本身的点子和建议越多，就越能遵守。如果孩子已经会写字，最好让他自己把协议好的内容写在纸上。最后父母和孩子都签名，保证会遵守约定。
从八岁莎拉的例子可以看出如何和孩子一起作出一份这样的约定。莎拉的问题是每天为了作业而和父母争执。但是，碰到其他问题时也可以照这样做。
令人不愉快的行为多久发生一次？
一如前面叙述过有关自我控制的计划一样，请先观察这一情况一个星期，并将相关的情形提纲挈领地记录成一份日志。
莎拉妈妈每天在莎拉作业写完后做这件事。她会记录：莎拉需要多长时间写作业？妈妈必须帮忙几次？发生争执的频率是多少？争执有多激烈？
危机会议
找孩子一起坐下来，好好冷静地讨论一切。多留一点儿时间做这件事。在讨论时不容打扰，与此事无关的兄弟姐妹不需要参与。
莎拉妈妈挑选午饭后的时间。她对女儿说：「在你开始写作业之前，我必须和你谈一些非常重要的事。来，坐在我旁边。有一件事情让我们俩每天都在生彼此的气。这一定要有所改变。」
问题何在？
先问孩子自己有没有什么主意。然后再告诉他，从你的观点来看问题是什么。莎拉和她妈妈之间的对话大致如下：
妈妈：「你知道我指的是什么吗？」
莎拉：「做作业时你老是在挑剔。你指的是这个吗？」
【教育小孩要用啥方法】 妈妈：「你正好看出真正的问题所在。对作业这件事情我真的必须有别的做法，而你也是。」
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■网友的回复
您好，看到你的问题有一些建议，希望能帮到您。 对于说谎问题，个人认为是孩子有自我保护意识的体现，但是方法不当，犯了错推卸责任证明她意识到了事情的性质，孩子本身可能会觉得自己的做法是不对的，是让其他人感到不舒服的，但是自己没有勇气去承担跟面对责任，这需要家长的指导跟教育。方法是要跟她面对面的聊天，告诉她这样做是不对的，承认了错误，家长要视情况原谅孩子或给出一定的惩罚，惩罚不是要训斥，打骂，而是要让孩子面对事情的后果。如将纸巾丢到地上，要让孩子将纸巾捡起丢到垃圾桶等。 对于拿别人东西，分两种情况，一种是孩子没有意识到东西是别人的，一种是孩子知道东西是别人的，这两种情况是截然不同的。前者的话，孩子缺乏对物品所有权的认识，对于6岁的孩子来说这点需要加强锻炼。后者则需要家长多多关注孩子的需求，包括心理与物质上的，并实行引导与帮助。 打小报告时孩子如果得到赞赏或者因此让他人受到“惩罚”，会让孩子对此产生兴趣并且乐此不疲，家长只需要忽视孩子的小报告，或者只是听听，私下解决事情，渐渐的情况会好转。 对于题主所说的自私问题，希望重视，家庭教育中需要像孩子表达同意与拒绝的两种概念，如果家长将任何孩子想要的东西都“无偿”“无私”的给予孩子，很容易让孩子行成习惯让孩子变的自我，所以孩子可能是习惯了从别人那里得到东西，才出现“自私”的情况。还有就是分享，首先家长要先乐于分享，表现出分享的快乐，再教导孩子。当然要尊重孩子的意愿，如果孩子真的不愿意分享自己喜爱的东西，不要强求，这是生活中家长十分不看重的事情，但对孩子的成长跟性格建立来说十分重要。 记仇，能看出来题主家的孩子比较敏感，还是希望多关注孩子的需求，多与孩子聊天，但不要问孩子为什么记仇之类的，只是与孩子进行生活中大小事的交流就好，多跟孩子玩。 软弱，并不是孩子软弱，只是她没有学会或者坚决不了事情，会有点茫然也会有点害怕，对此需要多跟孩子沟通，有的情她虽然不会解决，但是要锻炼她让她知道如何表达自己的心情跟需要，这样家长才能了解她，给予她所需要的保护，这也是孩子宣泄跟融如集体的途径。 至此，题主需要跟孩子多多的沟通，教育孩子是一件极需耐心与细心的事情，以上说说的方法，需要家长长期的努力，家长们之间也要互相沟通孩子的情况，适当调整不同年龄段的教育方法。
■网友的回复
除了晓月雨田说的，另外送你一把锄头，疏导可能出现的洪水冲龙王，《保姆119》这部纪录片也许对你有帮助，不行还可以再找我要方法。
■网友的回复
孩子是家长的一面镜子，孩子的行为一大半来自于家庭教育，检讨孩子之前先检讨一下自己，是不是有足够的时间去陪伴她，是不是有足够的耐心去回答孩子的每一个问题，孩子教育问题是家长最重要的一课，不要为了创造优越物质条件而忘了家庭教育，孩子这么做肯定是有原因的，而这个原因是家长自己去研究自己去发现的，是因为最近对她的关注不够，还是过于溺爱，都是值得深思的，尤其孩子的心理发展是极其重要的，这个年龄段的孩子思想到了一个转折的时候，开始有自己的小秘密，思想开始独立，你要多关注孩子的心理发展，以一种平和的心态去对太孩子的每一个错误，相信你和你的孩子都能变的很平和，都能变得更好！


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