直播|忘掉短视频＋直播！新课改，才是教培真正的“风口”
用一个“分数”简单粗暴地衡量一切人 ， 无视个性、无视差异 ， 正是应试教育最大的病症 。
“分数” ， 作为一个教学评估的工具 ， 有一定的参考价值 ， 本身并非“罪恶” 。 不反对考试的韩国、日本 ， 同样取得世界公认的教育成就 。 2012年的一项比较教育研究成果显示 ， 就学校教育的“效率”而言 ， 韩国排名世界第二、日本排名世界第五 ， 其中 ， 韩国中小学生的数学成绩排名世界第一 ， 日本排名世界第二 。
- 01-告别单一应试教育 ， 新教育路在何方
应试教育之“恶” ， 在于把“分数”当成唯一评判的标准 ， 因而也就成为教育唯一的“目标” 。
应试教育体制下 ， 任何不跟“分数”挂钩的教学行为 ， 都被视作“耍流氓” ， 在“浪费”学生宝贵的学习时间 。 应试教育的环境下 ， 老师的“教”、学生的“学” ， 实际已经异化为“应试”二字 。 彻底地功利化 ， 早已让国内的中小学教育沦为“应试”的奴仆 。 遍布大街小巷的K12课外辅导机构 ， 无一不是高举“提分”的旗号 ， 无非是应试教育的附庸、赘疣 。
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【直播|忘掉短视频＋直播！新课改，才是教培真正的“风口”】
应试教育不改革 ， 考试观、知识观不刷新 ， 二十年的课改无非原地踏步 ， 任何教改都会消弭、融化于应试教育的海绵 ， 彻底跌入“无物之阵” 。
国内的应试教育 ， 脱胎于旧时代的科举 ， 成型于50年代 。 对于苏式教育体制的原样照搬 ， 改革开放之后由毛坦厂中学、衡水中学的“实践” ， 逐渐发展至登峰造极的地步 。 为了拿到好分数 ， 甚至中小学生的字体、书法也要强求一致 ， 彻底抹杀个性、差异 ， 统一为“衡水体” 。 是不是“骇人听闻”？
由单一的应试教育 ， 真正走向“全面发展”的新素质教育 ， 是国内绝大多数教育工作者的共识 ， 也是二十年课改的方向 。 应试教育最顽固的堡垒——“一张卷子定终身”的旧高考也在退出历史舞台 ， 进入“新高考”的时段 。 新高考 ， 把一部分的“应试”选择权下放给学生本人 ， 一个小小的举措却是整个教育、教学理念的迭代 。 在“新教育”理念的影响下 ， 一些学校、地方教育主管部门大胆地取消了“分数”、“排名” ， 甚至取消期中、期末考试本身 。
2019年5月 ， 面对愈演愈烈的“名校”、“学区房”炒作 ， 教育主管部门更是重拳出击 ， 大手笔立规 ， 在全面取消小学入学考试的基础上 ， 强制推行“公民同招” ， 又在高中学段“严打”择校 ， 全面取消高中择校生......
进入2020年 ， 教育部又修改了语文等17个学科的课程标准 ， 新增学科核心素养、学业质量标准两大方面的内容 ， 在“分数”之外引入多方面综合评估的新标准 。 中国教育真的在“变” 。 路在何方？
- 02-舍“内容”谈教育 ， 无非是在割韭菜
一系列“组合拳”引领国内中小学教育的深刻变革 。 告别单一的应试教育 ， 走向“全面发展”成为国内教改的既定方向 。 另外一方面 ， 作为一个“指挥棒” ， 教育评价标准的改变 ， 也预示着国内教育版图正在出现的深刻变化 。 对于国内几十、上百万家K12课外辅导机构而言 ， 凡是变革 ， 必定有“危” ， 也有“机” 。 对于大规模推进的课改、教改视而不见 ， 一味路径依赖、株守固定套路的流量打法 ， 必定是“危” 。
主动拥抱新课改、新教改的风暴 ， 在“全面发展”、“综合评估”新理念下重新定位自身 ， 紧跟教改、课改的方向 ， 重金投入教研、师资力量 ， 适时产出内容、新服务 ， 却不失为迎“风”而上、弯道超车之“机” 。
在资本引导下 ， 国内的教培行业总是喜欢谈论各式各样的“赛道”、“风口” 。 实际上 ， 教培行业真正的大“赛道” ， 不是别的 ， 正是新课改、新教改催生的学科教育变革 。 教育的大“风口” ， 真正的突破不在流量端层出不穷的“割韭菜”创新 ， 而在于回归“教育”的初心 ， 牢固树立“学生本位” ， 在于教学内容、教学服务的投入和深挖 。
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