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「作文」写日记不是写作文，培养记录生活的习惯，语文老师：日记需这样写


「作文」写日记不是写作文，培养记录生活的习惯，语文老师：日记需这样写
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「作文」写日记不是写作文，培养记录生活的习惯，语文老师：日记需这样写
【「作文」写日记不是写作文，培养记录生活的习惯，语文老师：日记需这样写】关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
家长们对于写日记的概念 ， 就是为了把作文写好 。 经常有一年级的家长问我 ， 老师 ， 什么时候开始让孩子写日记呢？一年级的小同学 ， 字都不认识几个 ， 并不是说不能写日记 ， 而是记录的文字里 ， 放眼望去都是拼音 ， 还不如把语文学习的精力都用在能力达标和识字上 。
到了四年级 ， 我觉得可以让小学生开始写日记了 。 但需要注意一点的是 ， 写日记不是写作文 ， 日记就是记录生活的点滴 。 我们有的家长 ， 常因为写日记和孩子有矛盾 ， 认为孩子的日记区区几行字 ， 是达不到写作的要求 。
对于日记的要求 ， 练习的初期我没有做特别的要求 ， 只要同学们能够坚持记录 ， 保证书写规范 ， 正确运用生字词和标点符号 ， 就是写日记的最好要求 。 对于日记的内容 ， 可以写任何事 。 好的内容引导 ， 每周我也会为学生做好1-2次的命题日记 。 因为一开始 ， 大部分同学都不知道写什么 ， 主要是不会去摘取生活中的事 ， 缺乏的是观察练习 。
老师和家长注意引导 ， 可以告诉孩子写什么 。 比如：晚上妈妈做了什么菜？放学路上的见闻 ， 给学生设定好一个日记内容方向 ， 日记写起来就比较容易了 。 那么究竟我们应该如何培养孩子写日记 ， 在日记练笔的过程中 ， 该如何进行提示和辅导呢？作为语文老师 ， 我想给家长和同学们分享一些日记练习的方法 ， 我们该如何正确地写日记 。
1、         以兴趣和基础练习为主
在日记练习的初期 ， 我们不能对学生严格要求 。 要以兴趣引导和基础练习为主 ， 给学生们建立写日记的学习感受 ， 告诉同学们 ， 我们为什么要进行写日记 ， 写日记给语文学习能带来什么帮助？初期阶段 ， 只要学生们对写日记的兴趣是积极的 ， 我们不能对日记内容的要求过高 。 有的家长觉得 ， 日记就该写成小作文那样 ， 有结构和语法标准 ， 实际上在初期 ， 日记的要求就是两点：不写错别字、正确运用标点符号 。
为了引导孩子对写日记有感觉 ， 我们还可以增加一些仪式感 。 比如买一个漂亮的本子 ， 甚至可以在日记中绘画 ， 尤其是语文老师的评语 ， 更应该认真对待每一本日记内容 。 初期日记练习不用每天都交 ， 保证3天左右交一次 ， 一周练习2-3次即可 。 在语文基础练习上 ， 我们要教会学生 ， 遇到不会写的字 ， 需要借助工具 。 作为语文老师 ， 我对学生的要求比较严格 ， 四年级以上的同学 ， 在日记练笔中是不能出现拼音代替生字词的书写方式的 。
2、         引导孩子有内容可写 ， 而不是成为负担
小学生不喜欢写日记 ， 基本都是因为没有内容可写 ， 不知道写什么 ， 硬写写不出来 ， 也不能求助家长 。 家长会说：白天在学校不好好学习吧 ， 日记就不会写 。 其实 ， 日记就是记录生活的一种方式 ， 也是对语文学习的练习过程 。 觉得没有内容可写的孩子 ， 基本都是观察力和积累能力不行 ， 也有是因为老师和家长对于日记的标准定得太高了 ， 孩子达不到那个标准 ， 畏难情绪的表达 。


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