愚蠢的起跑线思维
中国的教育现状越来越变态 ， 已经得到了广泛的认同 。 有人用“剧场效应”或者其他各种理论来解释 ， 但是没人响应 ， 反而是各种焦虑越来越严重 。 绝大部分人甚至相信道听途说的西方上大学也要悬梁刺股 。 本人也发了不少文章 ， 希望中国的父母们能够换一个角度看待子女教育 ， 但是 ， 信者寥寥 。 前几天和正在读大学的孩子聊天 ， 他给出了他的想法 ， 让我很受启发 ， 现在写出来希望能帮助家有学生的父母 。我们知道 ， 一个人的成长是有自身规律的 ， 一旦违背这些规律必然阻碍人的成长 。 中国家长现在信奉的规律是“起跑线” ， 目标就是“高考” 。 为此 ， 逼迫孩子参加各种“补习班” ， 甚至现在已经从幼儿园就开始“竞争”了 。 但是结果并不好 ， 对比中外教育 ， 我们发现 ， 中国学生在小学的阶段绝对领先 ， 到了高中就没那么多优势 ， 大学毕业 ， 中国学生已经落后欧美的大学毕业生了 ， 随着时间的推移 ， 差距越来越明显 。 现在我用一个初中数学的方式来解释这一现象 。每个人成长看成一条曲线 ， 横坐标x轴作为时间 ， 纵坐标y轴作为成长的高度 。 每个人都有一个先天固有的成长曲线 。 这根曲线我们用一个多项式来表达 。 假定这个多项式最高阶次是3次方 ， 我们可以写成：f(x) = a0 + a1x + a2x^2 + a3x^3， 其中 a0 ， a1 ， a2 ， a3 为常数中国的起跑线教育就是拼命增加常数a0和1次项的系数a1 ， 但因此降低了a2、a3 ， 由于从小开始长时间的逼迫孩子学习“主课” ， 过多的作业和补习班 ， 不但降低了孩子的学习兴趣 ， 也让孩子的其他天赋受到压抑和损害 ， 长此以往a2、a3趋近于0 ， 甚至等于0了 。 而欧美教育根本不管中国式的“起跑线” ， 他们的教育中一直在鼓励学生的个性化发展和多元的兴趣 ， 所以 ， 低阶系数减小 ， 高阶系数得到保护不减小甚至还有增加 。中国孩子的成长函数定为：f(x) = 10 + x ， 起跑线很高 ， 线性增长率也很大 。对比函数1为：f(x) = 0 + 0*x + 0.13x^2 ， 没跑线为0 ， 线性增长率为0 ， 平方项系数只有1/8 。 我把他看成自然成长的孩子 ， 所以没有启发出更高的阶次 。对比函数2为：f(x) = 0 + 0*x + 0*x^2 + 0.01x^3 。 这个曲线是在尽量符合人的成长规律的同时 ， 给予更多的启发和帮助 ， 鼓励出更高的阶次 。 这也是西方教育尽量想达到的目标 。见下图：
图中的x代表学校的年级数 。 3条曲线基本上汇聚在12~13上 ， 也就是学生高中毕业到大学1年级的阶段 ， 是不是很符合大家的印象——中国的基础教育很好 。 哈哈哈 。 但是过了交点之后中国的线性函数迅速被高阶函数拉开 ， 只要短短的数年 ， 差距就很大了 。 这也符合我们的印象——中国的高等教育太差 。 其实 ， 你注意观察 ， 越高阶的函数在与低阶函数相交前都没有优势 。通过这个分析我想告诉家有学生的家长们 ， “中国式”的教育思路 ， 悬梁刺股逼迫孩子学习 ， 看似短期有效果 ， 实际上把孩子成长的高阶系数清零了 。 保留孩子的天性就是保留孩子的高阶特性 ， 鼓励孩子的自由个性的成长并加以鼓励和帮助就是增加孩子的更高阶的成长系数 。 别被眼前的蝇头小利所迷惑 ， 让孩子自然的快乐的健康成长吧 。
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