小彭历史西周时期独特教育体制形成背景及原因( 二 )
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图五：西周入学图片
西周的教育体系分为两个部分 ， 从国乡两个字就可以基本判断出学校的性质 。 国学是贵族子弟们上的学校 ， 基本设立在天子的王城和诸侯王的国都 ， 主要由大司乐主持 。 而乡学则是设立在当时王都郊外的行政区 ， 为奴隶主的子弟或者是庶民的子弟设立的 。 主要是大司徒掌管 。
乡学的种类比较多 ， 乡学包括乡校 ， 州序 ， 党库和家塾四类 。 乡学虽然不如国学学生的地位高 ， 但是乡学的学生并不是没有机会进入国学的 。 乡学和现代的选拔考试非常类似 ， 由学校考察或者是贤者推举出优秀的学生 ， 然后交由司徒进行进一步的考察 ， 如果考察通过 ， 学生就可以进入国学学习 。 所以总得的来说 ， 只要乡学的学生努力学习 ， 还是有机会进入国学的 。
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图六：西周讲学图片西周的六艺教育
西周的六艺教育非常著名 ， 在这里只简单叙述一下 。 六艺分为礼乐射御书数 。 六艺又细分为大艺和小艺 ， 在大学期间以修习大艺为主 ， 大艺为礼乐射御 。 小学时期就修习小艺 ， 为书数为主 。
礼乐是宗法等级制度下的产物 ， 属于品德教化 。 射御则是训练人的技术和身体 ， 增强军事能力 。 书数就是写字算数 ， 属于比较低等级的学习 。 西周学在官府
西周时期非常独特非常著名的就是西周雪灾官府的政策 。 学在官府的原因有非常系统的总结 ， 主要可以总结为三点 。 一、惟官有书 ， 而民无书 。 二、惟官有器 ， 而民无器 。 三、惟官有学 ， 而民无学 。
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图七：六艺图片
主要的原因还是在于西周经济发展的限制 。 西周时期还没有人发明出笔墨纸砚 ， 主要的书写工具还是竹简和刀 。 包括当时的书也都是由竹简做成 。 后来春秋战国时期诸子百家中士大夫出门还要带五车竹简 。 由此可知竹简的珍贵 ， 不是普通贫民家庭可以负担的 。
再者练习礼乐的器具 ， 都是祭祀的器具 ， 尤其珍贵 ， 非勋贵之家不能拥有 。 而前文也已经说过了 ， 西周还是宗法分封制的制度 ， 基本上官职勋爵都是代代相传的 。 而前文介绍过的幼儿教育都是在家庭中进行的 ， 可以说这种教育已经是封闭式的 ， 不会外传 ， 贫民子弟无论如何也学习不到 。
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图八：学射图片结束语：
西周时期起到了非常重要的过渡时期 。 这一时期的教育制度也具有其独特性 。 我们也要从中学到一些教育制度 ， 比如要按照学生的能力性格分层教育 。 尽管这在西周时期还不成熟 ， 但在现代依然是非常先进的教育思想 。
而西周时期的教育就已经是有计划性的教育体制了 。 教育的最首要功能是促进个体发展 ， 包括个体的社会化和个性化；教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展 。 但是我们同样的要看到西周教育的不足之处 。 教育开始于一个人的出生并持续终生 。 不应该兹属于某一个阶层 ， 教育应该在整个人类群体中推广 。
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