芝麻育儿放养不是放任，父母的引导更重要，不要对放养教育有什么误解
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不少父母认为 ， 早期教育和快乐童年水火不容 ， 大概有两个原因：
第一 ， 我们小时候所受的早期教育大多属于拔苗助长型 ， 留下了不少痛苦回忆 ， 而痛苦的感觉总是比快乐更刻骨铭心 ， 所以我们做了父母之后就把早期教育打入冷宫 。
第二 ， 眼下流行“放养教育” ， 这对受到传统教育压抑多年的我们来说 ， 是多么让人痛快的反击！因此 ， 它迅速俘获了一大票年轻父母的心 ， 而实际上这些父母并未掌握放养教育的精髓 ， 只是将其当成缓解教育焦虑的借口 ， 放养变成了放任 。
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放养式教育到底该怎么做？
所谓放养 ， 就是让动物离开人类的掌握 ， 脱离家庭养护、圈养 ， 回归到大自然中 ， 让它们更具有本质的生存状态 。
而放养教育 ， 就是尽量让孩子们能在自然属性、社会属性多一点的地方进行感性及理性的练习及指导 。
其实 ， “放养”并不是不教养 ， 有的父母把“放养”当“放任” ， 整天忙于工作、事业或打工赚钱 ， 为孩子提供的只是生活上的保障 ， 而对于孩子的内心世界一概不闻不问 。
如今我们尽量避免封闭式、隔绝式的“圈养” ， 也应摒弃无拘无束、放任自流式的“放养”——这都易导致孩子的合群性、合作性缺失 ， 很容易形成“问题儿童” 。
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“放养教育”中父母如何引导孩子?
有认可
孩子进行活动时 ， 给些正面准确的鼓励 ， 让他们的行为得到正确取向的信号 ， 这是认识教育过程中 ， 重要的环节 ， 就是认定教育 。
认定教育是人生教育不可缺少的环节 ， 认定的好坏 ， 会影响孩子们以后的行为取向 ， 甚至可以决定孩子们一生的命运 。
有制约
要对危险的状态进行制约 ， 出现危险状态时 ， 制约、制止都是必要的 ， 孩子们年龄小自制能力差 ， 他们需要一定的看护 ， 甚至是保护状态都是可以的 。
有示范
是指孩子们在活动中的行为、语言、操作等不规范的时候 ， 老师及家长要给孩子们做示范 。 示范的次数、快慢不能千篇一律 ， 看孩子的接受能力而定 ， 如果老师及家长做示范时 ， 一定要准确规范 。
有提示
在孩子们的活动中 ， 要不断给他们具体、有效、细节的提示 ， 但前提是自己看法必须准确 。
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而且在一些父母的眼睛里 ， 总是希望孩子是快乐的 ， 但快乐只局限于玩 ， 学习、求知成了苦差事 。
但是事实并非如此 ， 孩子探求知识 ， 探求科学奥秘 ， 了解他们自己未知的世界就没有快乐了？当然不 ， 孩子在求知的过程中 ， 只要用对的方法 ， 所获得的成就感和快乐 ， 在成长中也是非常重要的 。 那么如何培养孩子对于学习的兴趣 ， 而并不是一味的把学习和苦闷画等号呢？
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No.1不要用奖赏作诱饵
做法
当孩子帮助大人完成了一些家务劳动后 ， 可以象征性地给他一些奖励 ， 但是这种做法不宜用在学习过程中 。
如果父母希望孩子成为一个好学的人 ， 那么就应更多地关注“他在干什么” ， 而不是“他做得怎么样” 。
提示：儿童心理学家认为 ， 通过物品或金钱作为刺激 ， 只会减弱孩子主动学习的兴趣 。 使得孩子把学习当作一个任务 ， 而不是一件充满乐趣和惊喜的活动 。 事实上 ， 只有当孩子对一件事情由衷地感兴趣时 ， 他才能学得又快又好又开心 。
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