有余力就学文原来有这么多道道，蕴藏这么多性格成因，5岁以下婴幼儿养育( 二 )
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二幼儿期——探索欲望萌芽 ， 培养孩子恶作剧和敢于冒险的积极性 。
从9个月开始 ， 孩子逐渐从会爬过渡到会走 ， 这期间的孩子 ， 最让大人不省心 ， 因为有了自由行动能力 ， 开始对一切身外之物感到好奇 ， 看到什么就想抓起来塞到嘴里尝尝味道 ， 要么就是把手里的东西一次次丢在地上 ， 让大人一次次捡起来 ， 再或者就是把家里搞得乱七八糟 ， 这时候的大人容易心浮气躁 ， 而孩子会乐此不彼 。 这时候作为孩子心灵依靠的家长 ， 我们需要做的就是给孩子自由的空间 ， 让孩子感到安全 ， 当孩子处境危险的时候我们给予帮助 ， 保护好他们 。 如果家长一味打压、制止他们 ， 会让孩子变成老实的乖孩子 ， 他们对事物会逐渐缺乏探索性和自主性 ， 以后也不会有个积极主动的人生 。
因为不明白孩子的发展规律 。 对孩子的恶作剧我们会斥责 ， 说孩子没礼貌、爱捣乱、太淘气 。 如果我们明白孩子的生长发展规律 ， 把这当成孩子成长的教材 ， 当作孩子成长的体验 。 就会理解孩子恶作剧的必要性 。 没有这些成长中的这些教材 ， 孩子怎样健康成长 。
当然对于自己很重要的东西如果遭到孩子的破坏 ， 还是真诚地要告诉孩子 ， 这东西对妈妈很重要哦！面对孩子恶作剧的残局 ， 妈妈也可以说：“妈妈我收拾这些东西可费劲了” 。 孩子如果同妈妈有良好的联接 ， 他们听到这些真诚的话语 ， 会逐渐萌生出同情的心理 ， 假以时日 ， 会慢慢地养成体贴他人的性格 。
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三“第一叛逆期”让孩子自主性和社会性进入了飞跃式发展阶段 。
自主性就是自己进行思考 ， 并且根据思考结果选择相应的行动 ， 不依赖他人进行行动的一种能力 。
婴儿时期孩子通过“口欲期”来探索、感知周围的世界 ， 这就是探索期的初期萌芽 。 到了会爬会走阶段 ， 孩子可以探索的区域更进一步开阔 ， 他们通过一系列恶作剧、搞破坏来表现他们的探求欲和自主性 。
到了2-3岁 ， 孩子的自主性就会进入飞跃式发展阶段 ， 这个时期孩也被称为“第一叛逆期” ， 他们会对大人说“不行”“不要” ， 这个阶段 ， 孩子做事情会会拒绝帮忙 ， 对大人要求其做的事情会直接说“不” 。 这个时候 ， 我们要遵从孩子的需求 ， 不要一味害怕孩子做不好 ， 或嫌孩子慢 。 一定要让孩子自己尝试 ， 经过自己多次尝试之后 ， 他们会对事物有个认知 ， 会慢慢区分哪些是自己力所能及的 ， 哪些是需要家长帮助才能做好的 。 当他们最后自己实在做不好需要大人帮忙时候 ， 大人再进行帮忙 。 当然 ， 我们不能对最后失败的孩子冷嘲热讽 ， 这会打消孩子的积极性 ， 让孩子产生自我怀疑 。 我们应该给予他们再度挑战的机会 ， 鼓励他们多尝试 ， 让他们获得成功的体验是最重要的 ， 当经历过失败终于成功的时候 ， 孩子的遇到事情的自主探索意识才会增强 ， 自信心才会建立起来 。
孩子到了三岁 ， 上了幼儿园开始与小朋友交往 ， 这个时期孩子之间的摩擦正是孩子孩子的社会性和自主性的培养期 ， 不是什么大问题 ， 我们大人千万别插手 ， 有什么问题 ， 让孩子自己解决 。 因为通过打架 ， 孩子才会知道别人会有别人的想法 ， 每个人的想法不同 ， 而想要继续玩下去 ， 自己需要怎么做 ， 怎样才能和平地玩耍 。 如果孩子每次打架 ， 父母都出手相助 ， 其实 ， 这只会让孩子内心越来越软弱 ， 以后孩子的生活中 ， 遇到事情孩子没有自己解决的经验和能力 。
同样 ， 在生活中 ， 孩子能做的事情尽量让孩子自己做 ， 如果这个时期家长“过度保护” ， 孩子的事情家长都代劳 ， 会剥夺孩子获得生活技巧的能力 ， 一旦日后缺少人照顾 ， 就会害怕不安 ， 不知所措 。
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