「中国人民」职称是中国人民的伟大发明，是中国教育智慧的结晶，在全世界可算独一无二！( 二 )
一线教师 ， 精于理论研究 ， 这是好事 。 但是一线教师 ， 安于课堂实践 ， 我认为也绝不是什么坏事 。
培养一万个只会写论文的理论老师 ， 我认为 ， 远不如培养5千个安于一线教书的实践老师 。 尤其是我们的中小学教育 ， 说白了 ， 更多的是体力活 。
这就像种地 ， 文弱书生为了种地 ， 搞搞科研 ， 可能很有价值 。 但如果农村里全是文弱书生 ， 连个拿锄头的都没有 ， 地迟早也是要荒的 。
所以 ， 在职称评审上 ， 我们希望教师写点儿论文 ， 是好事 。
但是逼所有老师写论文 ， 就无异于赶鸭子上架 ， 就是坏事了 。 很多鸭子上不了架 ， 它就会想很多歪门邪道 。 于是 ， 买论文的、代笔的、抄袭的 ， 在教育队伍里 ， 现在已经比比皆是 。 你就看那个胡红梅 ， 不正是如此么？
所以 ， 职称评审 ， 还是应该多看看教学业绩上的事情 ， 譬如学生成绩啊、譬如工作年限啊、譬如同行专业考评啊 。 别说这些都实现不了 ， 现在都是大数据时代了 。 一个老师带班带的怎么样 ， 一整套数据就能把你分析得清清楚楚！
结束语：
以上 ， 是我关于职称制度的一些看法 。
当教师这么多年 ， 深知职称里面存在的问题 。 有时自己也是不得不随波逐流 ， 也深感无奈 。
只是希望吧 ， 在社会越来越现代化的今天 ， 一切都在朝着公开、透明的方向发展 ， 那么 ， 我们教育里的这些看得到的阴暗点 ， 能够去去掉的话 ， 就赶紧给它去去掉吧 。
民族的伟大复兴 ， 还正需要教育的力量呢 。 你说教师把精力都耗在职称这种东西上 ， 又怎么适应形势发展的需要呢？
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