江苏龙网

  1. 首页 > 人文 > >

『义务教育』县管校聘来了！老师们不仅要强化业务，还要学会搞“人际关系”


『义务教育』县管校聘来了！老师们不仅要强化业务，还要学会搞“人际关系”
文章图片
『义务教育』县管校聘来了！老师们不仅要强化业务，还要学会搞“人际关系”
文章图片
『义务教育』县管校聘来了！老师们不仅要强化业务，还要学会搞“人际关系”
文章图片
老师 ， 是一群不善于 ， 也不愿意搞人际关系的群体！因为他们是从学校到学校 ， 大半辈子都在学校 ， 习惯了和学生打交道 。 那些善于搞人际关系的老师 ， 一般很快就能成为学校的领导 。
每个学校都有几个“邪头”老师 ， 他们业务能力很强 ， 但是不善于处理人际关系 ， 说话直白 ， 沉浸在自己的业务中 ， 有时候甚至是孤芳自赏 ， 不会阿谀奉承 ， 也不会和同事们聊的火热 ， 在各种评奖评优或者打分评价中 ， 他们往往分数较低 ， 但是业务能力却能得到学生的认可 。
现在 ， 这类老师们需要注意了 ， 因为“县管校聘”来了！根据国家的有关政策 ， 今年在义务教育阶段 ， 将全面推行“县管校聘”政策 ， 这类老师面临落聘甚至被解聘的危险 。
一、什么是“县管校聘”
“县管校聘” ， 顾名思义就是老师由“学校人” ， 变成“系统人” ， 老师不再属于某一个学校 ， 而是由县里统一管理 ， 通俗讲就是“共享教师” 。
这一做法 ， 有积极的意义：一个是有利于打破教师的“铁饭碗” ， 增加教师的压力 ， 增强教师队伍的活力；一个是有利于优化县域内师资配备 ， 推进义务教育阶段教师资源的均衡发展 。
二、“县管校聘”如何实施？
“县官校聘”的具体操作 ， 各地大同小异 ， 一般采用“三轮竞聘制”：校内竞聘、学区竞聘和跨学区竞聘 。
第一轮先在学校内进行竞聘 ， 落聘者参与学区竞聘 ， 到学区内有空缺岗位的学校竞聘 ， 落聘者参与县域内竞聘 ， 县内有空缺岗位的学校 ， 大多是农村学校和师资生源薄弱学校 ， 这是最后一次机会 。 如果这次仍然没有抓住机会 ， 该老师就可能面临解聘的结局 。
比如浙江省有33个试点地区 ， 926所学校参与县管校聘 ， 跨校竞聘上岗的有1355人 ， 组织调剂上岗53人 ， 解除聘任合同的155人 。
三、业务能力重要 ， 人际关系同样重要
“县管校聘”的出发点是好的 ， 程序也是严格的 ， 但是在具体操作中 ， 依然存在很多问题 。
1、老教师和年轻教师怎么办？
年轻教师经验不足 ， 教学成绩暂时差也很正常 ， 不能因为这样把他们推给其他学校；老教师精力不足 ， 教学成绩也可能比不上年轻人 ， 但是他们为学校奉献了青春 ， 最后不能因此被开除吧？
为了解决这个问题 ， 很多地方规定3年内的年轻教师和接近退休的老教师 ， 不在竞聘行列之内 。
2、竞聘的标准是什么？
如果以成绩为标准 ， 但是成绩受多方面的影响 ， 比如家庭因素 ， 班里有几个不学习的学生 ， 家长不配合 ， 老师怎么也没有办法 ， 平均分肯定低；再比如分班是不是公平等问题 。
很多学校采取“打分模式”聘任老师 ， 有的是由中层领导和学校领导打分 ， 有的则由班主任打分或者任课教师之间打分 。
我们知道 ， 打分是非常主观的行为 ， 尤其是涉及切身利益时 ， 业务能力就会成为次要的因素 ， 那些不善于搞人际关系的老师 ， 很可能成为被“淘汰”者 。
3、老师落聘 ， 真是因为能力问题吗？
我们学校一直实行“聘任”制 ， 但是那些落聘的老师 ， 并非都是能力或者态度不好的老师 ， 还有很大部分是因为“结构性调整” ， 比如理分科后 ， 选择科的学生少 ， 历史、政治和地理老师就面临非常大的竞争 ， 再优秀也有人会落聘；而选择理科的多 ， 老师即便水平不高 ， 态度不好 ， 也高枕无忧 。 这虽然是在高中学校 ， 我想在义务教育阶段 ， 实行“县管校聘”之后 ， 也可能面临这种情况 。


推荐阅读


上一篇：事业单位■五一假期结束后，这5个“金饭碗”会大量招人，考上便是正式员工

下一篇：【汕头大学】汕头大学现任女校长，被网友冠以“最美”称号，她因何受人喜爱？