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怎样评价国内许多家长用钱鼓励孩子学习的行为?

我有一个办法，可以鼓励孩子积极看书，也不会让孩子变得势力到后面只有敷衍答案是铛铛铛！——代币以下来自百科：代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花，五角星等等为代表，也可以是记分卡、点数等等，可以根据情况灵活运用，通常对于10岁以前的孩效果显著。具体的做法如下：
（1）父母必须了解孩子的兴趣与愿望，比如：孩子最喜欢的东西、最想要的玩具、最想去的地方、最爱吃的……
（2）父母与孩子一起罗列出需要改善的行为，比如注意力不集中、功课拖拉等。
（3）按照从易到难的顺序将行为排序，并从中选择几条给以具体的目标，比如：每天晚上8点半之前完成功课。这里特别要指出的是：其一，行为目标一定要具体、明确，而不能像“注意力要集中”、“要抓紧时间完成功课”等如此抽象；其二，刚开始实施时，行为选择不易过多，一般不超过5条，而且一定要至少有2条是孩子容易做到的，给他们以信心坚持。
（4）确定“代币”的表示方法，如：打√，或者记“红五星”。
（5）确定行为达到时可以得到的“代币”数量， 比 如：每天半小时内做完功课，奖励一颗红五星； 每天1小时 内 做完功课，记10分； 每天2小时内做完功课，记5分；能做得没有错，奖励一颗红五星； 能自觉进行10道口算， 记10分； 15分换一颗红五星； ……
（6）确定“代币”与奖励的兑换标准。刚开始的时候，兑换标准最好细一点，将孩子可能赢得的最少“代币”的奖励考虑进去，而且要记得将物质与精神的联系起来，
比如： 获得一颗红五星，可以奖励。 获得两颗红五星，可以奖励 。 获得三颗红五星，可以奖励 。 连续两个星期八点之前完成作业的，可以奖励 。 连续三个星期独自完成功课，并在晚上八点之前的，可以奖励。
（7）确定“代币”兑换的时间，比如每周五的晚上。当然，刚开始的时候，可以两天给孩子兑换一次，激发孩子的兴趣。
（8）在执行过程中，特别要注意以下三点：
a.不倒扣，只记录孩子积极的行为，而不要因为孩子的某次消极行为而将以前的代币取消，比如：孩子 周一 做 到了，而周二没有做到，千万不要将周一的成绩也一并取消了；
b.强调“连续性”，也就是如果孩子能持续出现某个目标行为，那么就加大奖励，因为“连续性”是形成习惯性的基础，如果孩子为了得到“代币”与“奖励”而连续保持某个行为，那么三个星期后该行为将逐渐成为习惯；
c.奖励来源的合理控制，减少有干扰性的盲目奖励，即在实施“代币”的过程中要家庭所有成员一致配合，使孩子得到奖励的来源尽可能唯一化，而不要出现“妈妈不给，爸爸或奶奶给你”这样的矛盾情况。有一人随意改变代币规则都可能使“代币法”无法顺利进行。
（9）为了记录方便，最好做一张记录表，比如：（注意：*是让孩子来记录大人的，而其他几条都是由大人来记录孩子。而且最初的“记录项目”相对都比较简单，主要是为了鼓励孩子。）
就是这样，喵~
■网友的回复
我认为这种方式并不科学。奥苏伯尔将人的学习动机分为三类，一是“认知内驱力”，即学习者自身渴望和了解知识，并要求主动掌握知识的需要，有主动阐述问题并解决问题的需要；（内部动机，渴望知识）二是“自我提高内驱力”，就是说学习者把学习看作是赢得地位与自尊心的根源，这时候个体有要求凭自己胜任工作的才能赢得相应地位的愿望；（内部动机，渴望通过学习增长本事获得地位）三是“附属内驱力”，即学习者为了保持家长和教师的认可或奖励而学习，是一种外部动机！（外部动机，想得到赞美和物质鼓励）以上三种学习动机中，只有在儿童早期，附属内驱力（即家长鼓励和赞许）比较有效，后期学习还是要依靠“认知内驱力”和“自我提高内驱力”这两个内在动机为主的！回到题主的问题，现代社会的学习是终身学习，家长如果一味的以金钱为诱惑鼓励孩子学习，会误导孩子，认为学习是在帮助父母完成事情，一旦这种外部鼓励没有了，就容易导致缺乏学习热情！所以，个人认为，家长应该从小引导和灌输给孩子一种观念：学习是你自己的事，知识武装自己的头脑，即使没有外部奖励，我们也要认真学习，因为学习会带给我们无限的价值！要善于激发孩子的内部学习动机，让孩子看到学习给他自身带来的好处，而不是用金钱去诱惑孩子！所以，聪明的家长要慎用金钱鼓励孩子～
■网友的回复
其实和学校里用权鼓励学生学习（学得好就能当干部）相比也不算啥
■网友的回复
针对这个问题，我没有切身经验，但我可以尝试通过制定评价 标准进行合理的评论。
大致在网上查了一下，很多人反对用金钱鼓励孩子。他们的观点大致如下：
1、孩子会因此产生“金钱至上”观点，不利于孩子的成长。
2、一旦脱离金钱，孩子会失去学习动机。
一、首先必须明确一个答案：学习的目的是什么
学习是为了增长知识，借此更全面的看清世界，更好地生存。
作为孩子，你觉得他们能想到那么多吗？很抱歉，他们或许更想玩玩游戏、看看电影。
对于这种孩子，向他们解释“你好好学习以后有出息，有出息后你想看睡懒觉睡懒觉，想看动漫看动漫”你觉得有用吗？他们没有切身感受，很难理解你的“良苦用心”。
等到他们长大一点，或许到高中毕业，发现自己选不了想学的专业；又或许到大学毕业，发现自己找工作到处吃瘪，自然会明白学习的意义，也就有了学习的动力。
但是在这前呢？为了避免因为缺乏动力而荒废时间，需要引进额外的“激励机制”。
二、“金钱鼓励机制”对于学习而言，是成功的策略。
【怎样评价国内许多家长用钱鼓励孩子学习的行为?】 评价一个学习的“激励机制”是否成功，首先要看的就是该机制能否起到正面效果。
当今教育最普遍的激励机制是什么？我认为是“唯分数主义”
当高分数成为享有优质教育和优质资源的“门票”，学习成为改变分数的唯一途径时，通过分数激励孩子学习，或者激励家长督促孩子学习的策略十分有效。
也有一些家长会通过“带孩子出去旅游”“带孩子看电影”的方式鼓励孩子，让他们更加努力的学习。对于孩子而言，学习可能是痛苦的，但学习得到的“好处”足以让孩子们形成“学习—奖励—学习”的正反馈，激励孩子刻苦用功。
同样的道理，金钱对于孩子具有足够大的吸引力，用钱鼓励孩子，对孩子的学习有正面作用。
上文只是部分观点，有时间我会把自己的观点写完整
以上仅仅是个人看法，欢迎讨论和质疑。


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