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[疫情]疫情冲击凸显中小学生家庭城乡差异

【[疫情]疫情冲击凸显中小学生家庭城乡差异】“新冠肺炎疫情对中小学生家庭的冲击 ， 存在明显的城乡差异 。 ”一项来自西安交通大学的最新调研显示：疫情在不同程度影响我国中小学生正常生活、健康、生活的同时 ， 也对如何更加科学、合理安排相关教育工作提出了新的挑战 。
由西安交大公共政策与管理学院“新型城镇化与可持续发展课题组”开展的这项《疫情期间中小学生学习生活状况》调研 ， 采用网络问卷方式 ， 对西部地区代表省份——陕西省的6所城市、农村中小学进行整群抽样、对全国其他省份中小学生进行随机抽样 。 通过对1.2万余份调查样本的深入分析 ， 系统研判疫情对我国社会带来的全面影响 ， 为政府应对突发公共危机、加速治理能力现代化提供事实参考 。
“调研发现 ， 疫情对中小学生学业的影响 ， 与家庭经济水平、父母受教育程度关系较大 ， 这样的差别在城乡学生身上体现较为明显 。 ”西安交大公共政策与管理学院院长、课题组负责人杜海峰表示 ， 相较于城市学生 ， 农村学生父母学历普遍较低 ， 职业类型偏向体力劳动型 ， 使得在农村学生的学业辅导中 ， 家长参与度较低 ， 在无形中拉大了城乡学生发展的差距 。
参与调研的中学生 ， 有4成认为“家庭经济因疫情受到了负向冲击” 。 特别是非独生子女和农村学生 ， 认为“可能受到影响”的比例超过半数 。 “这与农村学生父母多为农民或外出务工者 ， 疫情期间遭遇大面积‘停工’‘农产品滞销’等带来的影响有关 。 ”
同时 ， 城乡学生拥有“网络”“电脑”比重的差距较大 。 数据显示 ， 相较城市学校 ， 农村学校网课开设率低10% 。 农村学生因网络、学习设备、家庭环境嘈杂等原因造成网课学习受阻的比例 ， 均高于城市学生 。 这其中 ， 电脑作为网课学习的重要工具之一 ， 城市学生电脑拥有率为90.38% ， 农村学生电脑拥有率为37.06% ， “这样的资源分配不均衡 ， 在西部地区尤为突出 。 ”
疫情带来的正面影响也值得关注 。
疫情期间 ， 学生父母居家比例较高 ， 亲子关系在各方面得到改善 。 杜海峰介绍：“特别是子女与父亲的沟通频率、亲密程度 ， 父亲对子女学业辅导的参与度都显著提升 。 绝大多数学生认为父母的教育方式在疫情期间发生了转变 ， 更多学生认为父母更趋向于‘民主平等型’ 。 ”
“值得欣慰的是 ， 40%的孩子能够感受到疫情对家庭的冲击 。 这从侧面反映出孩子们对家庭的责任心和关心 。 ”杜海峰说 ， 疫情对学生心理健康带来的影响也较为积极：学生普遍体会到了更多乐趣 ， 抑郁、自卑、喜欢孤独、注意力不集中等问题有所缓解 。
调查同时显示 ， 我国网络课程教学目前处于“适应性冲突”阶段——网课开设率与参与度较高 ， 但教学效果仍待进一步提升 。 4成受访学生表示 ， 网课学习效果不如线下正常教学效果 。 “这次大规模的教育信息化普及试验中 ， 网课教育为弥合教育不公平提供了新的解决方案 ， 同时也对各级教育机构治理能力提出全新挑战 。 ”杜海峰表示 。
“生活是最好的课堂 ， 全社会都是这门课的建设者和参与者 。 ”根据调研结果 ， 课题组提出：国家应继续稳步推进农村“脱贫攻坚”及西部地区就地就近城镇化进程 ， 让农村父母不再进行较远距离流动 ， 降低留守儿童比例 ， 为农村学生全面发展提供客观条件与物质基础 。
此外 ， 如何更好地安排网课、提升线上教育质量 ， 也成为需要解决的核心问题 。 课题组建议 ， 国家教育政策应进一步与发展战略统筹协作 ， 加强对贫困与农村家庭的经济与教育扶持 ， 进一步优化教师队伍网络素质、加大网络基础设施建设力度、提高线上教育管理水平 ， 更有效解决教育资源中的不均衡发展状况 。
中青报·中青网记者 孙海华 通讯员 朱凡煜


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