给孩子的阅读清单上,最不该缺少这“4种书” | 世界读书日( 三 )
如果一本书没有生词 , 或者是无字书 , 孩子阅读起来非常流畅 , 没有一点障碍 , 这本书是“容易的书” 。 如果孩子在阅读一本书时能够理解意思 , 使用阅读策略或者方法琢磨出生词的意思 , 能够明白绝大多数的单词 , 能够在电脑里想象书的内容 , 能够喜欢这本书 , 那么这本书是“一本合适的书”
。 如果孩子在阅读一本书时 , 有很多从未见过或者不会发音的词汇 , 也不理解意思;孩子要花很长时间去阅读文字;在阅读了几页了 , 不懂发生了什么 , 那这样的书籍是“有挑战的书”
, 家长要让孩子自己去阅读和判断属于何种书籍 , 从而选择“合适的书” , 并且“踮脚”阅读一些“有挑战的书” 。 还有种判断的方法是“拳头法”
。 一旦你发现一本你认为有趣的书 , 你可能会想检查一下它是否适合你的孩子 , 因为一本太难的书可能会让他们望而生畏 , 可能会让他们推迟阅读 。 一个简单的方法是随机选择一页 , 让你的孩子在一只手张开的情况下开始阅读 。 如果他们发现一个他们看不懂或不懂的单词 , 他们就放下一根手指 。 如果在这一页的末尾 , 他们有一只拳头 , 那可能太难了;同样 , 如果他们没有与任何一个词斗争 , 那也可能太容易了 。
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“五花八门”的书
一个孩子要健康成长 , 饮食很重要 , 不仅要吃鱼肉、还要吃蔬菜、粗粮 , 这样 , 才会有营养均衡 , 保障身体成长的需要 。 读书也是同样的道理 。 只有接触和阅读各种书籍 , 才能保证孩子思想的发展和知识的积累 。 相比如今文学类图书的繁荣 , 真正优秀的原创类科普和人文类的图书不多 , 这是一个如今阅读关注和思考的问题 。 在家庭书架和孩子阅读清单上 , 文学类的书籍也是远远多于非文学类的书籍 , 有些家长在与孩子交流文学类阅读时 , 驾轻就熟 , 但是一旦讨论和涉及到非文学类的书籍 , 就会捉襟见肘 , 无法深入交流 。 无论是成年人阅读 , 还是童年阅读 , 我们应该倡导“沙拉色”的阅读
, 阅读各种各样的书籍 。 每一种类型的书籍都具有不同的功能和作用:文学书籍 , 能够让人洞悉人性 , 重塑世界;
历史书籍 , 能够让人还原场景 , 借古通今;
而科普书籍 , 能够让人接触自然 , 通晓规律 。
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在孩子年龄比较小的时候 , 孩子要多阅读文学作品和动物小说 , 那些儿童文学都是比较温馨的 , 精神内核通常感动人的 , 具有真善美的力量 , 如友谊、善良、爱等 , 而动物小说 , 常常是充满幻想和儿童天性的 , 也就是说孩子常常会在动物小说中找到自己的影子 。 到了七八岁时 , 孩子就要学着把不同类型的书结合 , 逐渐扩大阅读的视野和种类 , 如人物故事、科普读物 , 经典读物、历史读物、哲学书籍、甚至商业科技趋势书籍 , 不断地探索丰富的文本世界 , 从而发现、发展自己的兴趣 。 如果文本单一或者肤浅的话 , 远远不能满足孩子心智发展的需求 。 只有博览群书 , 海量地阅读各类书籍 , 广泛涉猎百科知识 , 才可以让孩子的智慧不断成长 , 最终形成一种强大的发展力 。 喜欢博览群书的孩子 , 视野和见识通常会超过了家长和老师们的想象 。 而且他们会主动地垫着脚尖去读一些大视野的书 。 未来的社会 , 要求孩子们不仅是某一方面的专才 , 还要求他们具有跨界的能力 , 整合的能力 , 这种能力一定是来源于年少时代广博的阅读 , 丰富的兴趣培养 。 在演讲的舞台上 , 最能吸粉 , 赢得喝彩的人 , 通常能旁征博引 , 引经据典 , 深入浅出 。 这样的人不仅阅读量大 , 而且常常是阅读面极广 。
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