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『』清北网校搭建“空中课堂”用“同一间教室”助推教育公平

疫情期间 ， 在清北网校与福州鼓楼小学开发的“空中课堂” ， 挤进了超过7万名学生 。其中除了沿海城市的孩子 ， 还有来自甘肃岷县、陕西延安杨家岭等贫困山区的8000名孩子 。地隔南北、贫富不一的孩子们 ， 在一个偶然契机中 ， 坐在了“同一间教室” 。
2月初开始 ， 全国各地中小学校为了兼顾防疫与教学 ， 纷纷开启线上网课 。在福州核心的鼓楼区 ， 教育部门特地选拔出152名教师 ， 通过字节跳动旗下的清北网校直播系统 ， 共建“空中课堂” 。
参与在家学习的除了鼓楼区的近7万名小学生 ， 还有鼓楼区定点帮扶学校的学生 ， 来自甘肃、陕西等偏远山区的8000名孩子 。
帮扶地区南平松溪县实验小学六年级的刘肖然听说可以听直播课 ， 就兴冲冲地坐在桌前 ， 可没想到屏幕里的老师们“讲得有点快 ， 有点听不懂” 。
发现这一点 ， 肖然决定提前预习 ， 可她没有借到语文的教科书 ， 不像城里的孩子有打印复印一体机 ， 肖然没能将课文、讲义打印下来 ， 只能在屏幕里预习 ， 将重点一字一句抄在本子上 ， 再对照着回放的直播课学习一遍 。
『』清北网校搭建“空中课堂”用“同一间教室”助推教育公平
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适应直播课的节奏后 ， 肖然也留意到了它和往常课堂的不同之处 。英语课上 ， 肖然发现连“复述一遍课文”老师都是用英语表达的 ， 全程没说普通话 。这是肖然上的第一节全英文课 。
【『』清北网校搭建“空中课堂”用“同一间教室”助推教育公平】清北网校的“空中课堂”打破了横亘在肖然眼前的教育壁垒 ， 让优质的教育资源以屏幕为载体 ， 流动在各个角落 。
不仅老师可以在线授课 ， 实时管控直播间、查看上课人数和统计分析课程数据 ， 学生也可以在移动和PC等多终端便捷上课 ， 提前预习课堂知识点 ， 在线评论与老师进行互动 ， 之后还可以反复多次观看直播回放 。
清北网校相关负责人表示 ， “不止空中课堂 ， 清北网校之所以开展在线教育、组建AI课程团队 ， 也是希望通过互联网提升教学效率 。解决教学资源分布不均是我们想解决的教育难题 。”
作为清北网校的联合创始人之一 ， 付永在十几年的职业生涯中 ， 见证了教育发展的各个形态——从线下、录播以及现在的在线直播 。2019年加入字节跳动后 ， 付永的教育理想便是通过在线教育的方式 ， 提升教学效率以及解决教育资源分布不均的情况 。
当了十几年一线数学老师 ， 付永深深感到线下教育有一定的局限性 。“一个老师的半径可能就是几百个人 ， 能影响的学生十分有限 。”付永感叹 。而在线教育一个寒暑假就能触达成千上万的孩子 ， 全国各地的孩子都有 ， 这让付永开始感叹在线教育的魅力和价值 。
除了数量上影响的学生增多 ， 在付永看来 ， 通过线上技术 ， 在线教育通过数据让个性化教学成为可能 ， “比如根据学生的水平和能力值 ， 通过?数据去匹配学习资料 ， 课上讲了3个难度层级的考法和解法 ， 按一个键就可以根据学生不同的水平去布置习题 。”对付永来说 ， 在字节跳动的在线课堂里 ， 他体验到了在线场景为教学效率带来的实质提升 。
另外 ， 在线教育另一个好处便是解决教学资源分布不均的难题 。
付永提到 ， 他想起自己课堂上一个互动、抢麦特别积极的小姑娘 ， 看名字才发现她来自新疆 。后续他还陆续发现 ， 班级里还有来自内蒙、东北、西南各个地方的学生 。“(在线教育)会让孩子的视野扩大 ， 以前大多数一个村一个镇 ， 想象不到外面的世界 ， 没有认知没有意识 。而在线教育可以通过技术拓宽孩子的眼界 ， 让他们学习到的知识和方法更多 。”付永谈到 ， “每次看到这样的情况都很感慨 ， 选择加入字节跳动 ， 很大原因也是因为理念相合 ， 觉得我们在做的这件事真的可能改变一些孩子的人生 。做教育这么多年 ， 很想把这件事用更优的方式做成、做好 。”


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