【北京市第十二中学】北京市中小学开启线上学习首日见闻( 二 )
作业少了，学习效果如何不打折扣？
半天的学习时间，作业又相对较少，学习效果如何考量？
李奕解释，这需要教育主管部门、学校和一线教师牢固树立全周期管理意识，共同打造和完善特殊时期、特定场域教与学实际效果的检测体系 。他表示，一线学校和教师应设置多种形式的、不同环节的检测方式，总的导向是鼓励创新，确保课标得到固化和落实，实现可痕迹、可追溯 。
北京市十二中选择以大数据“CT扫描式”为学生精准分析学习情况 。“教师要认真批改作业，发挥线上智能批改和解析的作用，及时做好反馈 。同时，进行大数据学习监测诊断，对教学进行‘CT扫描式’诊断和改进，重视差异化教学和个别化指导 。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间 。”殷国庆介绍说 。
在北京市第十八中学，每个学科年级组每周会统一给学生布置一份任务清单 。各学科老师都要参与统筹对表，以解决单科科作业太多的情况；北京朝阳实验小学探索通过语音回答作业、担当“判卷人”等方式增进学生兴趣，摸清学习底数 。
随着市、区两级课程上线，北京尽可能实现着优质教育资源的大范围共享 。这意味着，全市同学段的中小学生既可以使用“一张课表”同步听讲，也可以在学区、学校等各个层面享受到更多自主选择、上特色课程的机会 。
李奕说，北京市已经在目标、任务、方法、检测各个维度制定了周密的方案，确保各个学段、各个学科学习目标的如期完成 。
“总的原则是坚持化危为机，将疫情造成的损失降到最低，不仅要保证本学期教育教学任务如期完成，更要如期完成育人目标 。”李奕对此很有信心 。
《光明日报》（ 2020年04月14日 01版）
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