#教学#增加内容、缩短学时、克服困难—— 北京线上课程进入“常态化”( 二 )
【#教学#增加内容、缩短学时、克服困难—— 北京线上课程进入“常态化”】新探索：重组课程和教学方式
北京市要求，新阶段的课程安排做到课程类型、学科内容、实践与教学三个整合，围绕学生核心素养培育，因地制宜做好安排 。学校要模拟诊断学生居家学习情况，精准分析学情，把握教学进度 。
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↑4月13日，人大附中西山学校高一历史老师李响在家中为学生上课 。
“一个学生告诉我，他喜欢用1.5倍速快进的方式看教学视频 。”北京市特级校长、大峪中学校长曹彦彦说，这让我突然意识到，在新的要求下我们教学方式发生了更深刻的变革，孩子们是信息时代的“原住民”，相信在正确引导下，孩子能用好这些新的学习工具，适应这种学习方式 。
北京市特级校长、呼家楼中心小学校长马骏说，这次特殊的疫情，带给我们教育和教学方式很大的变化，只有培养孩子们去探索、解决问题的思维方式，才能更好地迎接面向未来的教育 。
一些学校开展个性化的学习探索 。北京十二中打造了线上“导师制”，班主任组织学生开展自主“选导师”活动，学生可以根据自己的各科学业、目标状态、兴趣爱好等作出选择 。
北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕说，这次线上学科课程给教学、给老师们提出了新挑战，也提供了探索教育供给的机遇 。即便未来疫情结束，这种“线上线下混合供给”的教学模式也将持续发展优化下去，激活更多教育能量 。
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