教育部为啥要打击“超纲教学”，多学知识动了谁的奶酪
超纲教学动了学生的奶酪，多学知识本身没错，可以自行选择，但若是成了被动的环节就是一个病态的规程了，目前的教育体制下学生们普遍被超纲，被提前，目的都是一个“应试”，考试的选拔机制本身没错，但是为了考试而想出各种手段来应对考试是根本问题，文章中所提到的也是核心问题。
超纲教育本身就是不符合教育规则的，孩子的理解和学习能力是伴随着年龄一起成长的，只是也会有一部分特殊的孩子能够提前理解或者掌握，但这不能代表所有人。
■网友的回复
打击超纲教学不是中国特色。国外也是这样。
当然，打击的动机不太一样。国外的动机只是单纯的因为儿童心理发展阶段。国内就要复杂了，除了心理发展的冠冕堂皇，更重要的是利益，也就是奶酪。
超纲教学动了谁的奶酪呢？当然是教育部门的奶酪。中国的体制内教育是从小学开始的，教育部门主要管的是体制内教育，人事安排资源分配也都限于体制内教育，体制内教育就是它们主要的奶酪。而对于对体制外的幼儿教育，教育部门管理有限，所获利益有限。所以超纲者超进了体制内，那就是动了教育部门的奶酪，教育部门当然就要打击超纲者。
■网友的回复
【教育部为啥要打击“超纲教学”，多学知识动了谁的奶酪】 因为中国的人才选拔必须通过公平竞争，超纲教学只是有人提前教了你一些东西，并不能说明你真正的学习能力。所以超纲教学和提前学习选出来的人并不代表他比别人优秀，这对大多数人来说不公平。
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