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小学到大学，总有聪明调皮、有个性、甚至惹事生非的「坏学生」，他们为何不努力学习普遍的心态是啥

当你试过了比学习更给人感官刺激的别的行为后（打架，惹事生非）后就会发现，静下心学习是一件看起来非常不酷的事情。打架，流浪街头，见了社会一点点阴暗面后，会发现学校的规章制度约束不到你。当你经历昨晚的群殴，第二天走进教室的时候还会对所谓不交作业的惩罚感到害怕么？
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刚刚下课，肺已气炸。真的需要来发泄一下情绪，就在搜索坏学生的问题了。我所说的坏学生，这里是不加开关引号的。爹妈白给了他一个还不错的智商，好好说了多少遍就是听不进去，自己想玩还非得带着其他好学生一起玩。刚给他妈打过电话，爱咋咋，我真的做不到学生虐我千百遍，我待学生如初恋。
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其实还有一种情况，有一部分大家所说的“坏学生”真的是生来就叛逆，不爱学习吗？曾经和一个理发店小哥聊天，他和我说:“要是以前我不逃课不打架，好好学习，现在应该在读大学了吧。”我说:“你为什么不好好念啊”。他回答，因为我恨老师，他们已经把我看成坏学生了，我为什么要好好学。当时的我，无法理解甚至有些轻蔑。我在一所省重点高中，这里高手如云，而我尽管付出了很大的努力，依然成绩平平。高三了，我下定决心，希望能在高考中赢回已经被学霸践踏了两年的自尊心。我承认，我这是不太健康的心态，同学们应该互帮互助才能共同取得好成绩，然而在这种高压的气氛下，我来不及思考自己心态的对错了。我对自己施加更多的压力，然而方法不得道，我成绩下降得厉害。此时，我只希望老师不要注意到我，老师对我的关注会让我感到崩溃。其实高三伊始，我们班换了一个班主任，她也是语文老师，对成绩盯得很紧，我并不算喜欢，但我告诫自己，只能去适应。然而，有一次语文小测验，她让我们自己批改成绩，本着对自己负责的态度，我下手很严，自己做的也不好，发现又错了几个弱智错误，批了很差的分数。之后，她居然收了上去。第二天语文课，发下试卷准备评讲时，她突然夺过我的卷子，无视了我眼神中的恐惧与恳求，在全班同学面前把我的试卷公开在投影仪上展示，并且严厉批评了我的那些可笑的答案。我最担心的事情发生了，全班同学都知道我成绩差了，我小心维护的自尊心破碎了，这听起来很可笑，但确实是我当时的想法。我想，她没有权利公开展示我的卷子，我甚至想跑上讲台和她对骂，但是我不敢，我只能低下了头，耳边是同学的笑声。 之后，我产生了非常大的抵触情绪，我也不想认真听课了。我知道这是对自身的不负责任，可是我控制不住自己，一上课，我就会陷入落寞与无助之中。像我这样成绩平平，能力平平的高中生，其实心理很脆弱，我渴望却又害怕同学的关注，有时听到老师的随口的鼓励可能会高兴上一个礼拜，看到老师对尖子生的额外照顾心里会不甘，但又力不从心。然而从来没有遇到过老师公开批评，甚至羞辱(我偏激地认为这是对我的羞辱)的我，崩溃了。我一看到班主任，就会产生恶心冲动的感觉。 我知道老师是无心的，但当我陷入这种情态中，我走不出了，有时候觉得如果老师能更多地理解我这类平庸学生的心态就好了。我非常爱我的母校，但我现在却有了自私的想法，我希望那位老师不要再呆在我们学校了。这可能就是叛逆期的我吧，居然也变的如此狂躁。其间还发生了很多事情，让我对这位老师的误会越来越深。 写的很乱，也算是对自己心情的整理，事隔几个月，回忆起来我还是比较冲动，我也变成了别人口中的“坏学生”。
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学习需要动力。他们只是没有学习的动力而已。简而言之就是不知道学了之后有什么用。


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