兰芝妈咪▲试试这样做，“我”是谁？“你”又是谁？想教宝宝学会人称代词小童的妈妈在她两岁多开始说话的时候

小童的妈妈在她两岁多开始说话的时候，发现一些有趣的现象，比如小童说话的主语从来都不是“我” ，而是用宝宝来代称自己，宝宝要吃饭，宝宝要睡觉等等，一直是用这样的方式来说话。不仅如此，他对于你和他这种第二人称和第三人称代词也分不清楚。

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记得有一次小童的爸爸给他买了一个他非常喜欢的玩具，妈妈告诉他，等到爸爸下班回来之后要谢谢你爸爸，因为这是你爸爸给你买的。没想到等到小童爸爸下班之后，小童非常高兴的就将妈妈的话复述了一遍：说谢谢你爸爸，谢谢你爸爸给你买了玩具。听到自己的儿子这样说，小童的爸爸哭笑不得，妈妈也没有办法，因为确实小童完全分不清楚这些词语到底指的是谁。还有一次小童想让妈妈抱他，居然也说成了妈妈抱你。
从上面的例子我们就能看出来，小童现在已经进入了人称代词非常混乱的时期，而且人称代词说起来简单，但是跟孩子解释起来却是一件非常复杂的事情，在这个时期家长们都非常头疼，不知道该怎样给孩子解释。

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孩子语言是怎样发展的？
一，语言准备期
这个时期是孩子在开口说话之前，他们一般都会细心的听家长讲话，试着理解家长说话的含义和他们所说的词语，做着认真的积累，为以后开口说话做准备。
二，语言发展期
这个时期一般持续时间比较长，孩子会从一个简单的单词开始，慢慢的走向复杂的单词，再到动词，再组成一句稍微不完整的话，再就组成一句语法完整的更复杂的句子。通过这个长时间的发展，孩子就能够有完全的语言表达能力。
在这个时期孩子经常会出现像小童一样分不清人称代词。因为这个时期他们需要慢慢对词语建立比较深刻的理解，理解时间比较长。一般对孩子来说理解“我”是比较容易的，然后才能够理解“你” ，最后才是“他” 。对于不同的人，这三个人称代词的指向是不同的，正因为这样需要孩子花更长的时间。
孩子语言的发展都将受到各种因素的影响，但是最主要的影响因素还是自我意识，特别是为什么孩子你我他分不清，就主要是这个原因。

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孩子自我意识的发展过程是怎样的？
一，没有自我意识
孩子在刚出生的时候是完全没有自我意识的，他们甚至分不清那些是自己的身体，所以对他们来说自己的手跟别人的手好像根本没有什么不同。
二，认识到自我
【兰芝妈咪▲试试这样做，“我”是谁？“你”又是谁？想教宝宝学会人称代词】孩子到一岁左右的时候，才能够真正的认识到自我，他们能够把自己和别人区分开来，一切以自我意识为标准，活动。
三，具有自我意识
两岁左右的孩子有了完全的自我意识，他们能够清晰的认识到客体的我。所以如果家长在孩子不同意的情况下，给孩子的身上贴上什么贴纸，他们会觉得非常不自在，想要把贴纸撕下来。因为这个时期的他们已经知道自己的身体上不应该有那个贴纸，他们已经有了自我意识。

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如何帮助孩子理解人称代词？
一，对话中使用人称代词
其实随着孩子语言表达能力的发展，他们不可避免的就会出现人称代词的混乱，其实家长不需要刻意的纠正，只需要在日常交流当中尽量去使用人称代词与他们交流。就拿小童来说，他之所以一直把自己说成宝宝，一直用宝宝作为说话的主语，主要就是模仿他的妈妈，因为小童的妈妈在与小童对话的时候主语也一直是宝宝。

兰芝妈咪▲试试这样做，“我”是谁？“你”又是谁？想教宝宝学会人称代词

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